第四节 及时让孩子知道错在哪里

每个孩子在内心都渴望父母赞赏自己，但是一定程度上的纵容会导致孩子个人情绪膨胀，并且在某些原则性的问题中，父母要学会告诉孩子他错了，而不是一味夸奖。但是告诉他错了就足够了吗？当然不是，父母要学会及时告诉孩子错在哪里。

可能很多家长都遇到过这样的情况，孩子在玩耍的过程中受到伤害，当然此类伤害是没有大碍的，但是有些父母就会很心疼孩子，哄着孩子说：“乖乖啊！告诉妈妈是不是这个东西把你绊倒的？”孩子则边哭边委屈地点头。父母就把那个东西重重地丢在地上，一边用脚使劲踩，一边“恶狠狠”地说：“让你绊我的宝贝！让你绊我的宝贝！”这时孩子就会破涕为笑。

但是仔细想想，这种做法真的正确？是的，孩子此刻是不哭了，可是这样长久下去，孩子可能就会认为所有的疼痛都是其他因素造成的，跟自己没有关系，自己永远都是对的。这样对其以后的人生会产生极大的负面影响；而此时父母应该及时告诉孩子他的错误，告诉他要学会改正错误。只有这样，他以后在困难中才会发现错误回归正道。如果父母从不指出孩子的错误，那将造成对孩子严重的伤害，到时候唯有剩下罪恶感。父母一直避免把错误冠诸孩子身上，一直不曾告诉他是非对错，那么以后就会由小错发展为大错，父母却无法替其掩饰罪行。

在这里讨论的关于及时让孩子知道错在哪里，其实有几个前提条件：首先，错误是值得提出来的。例如，不是属于那种孩子就不能考100分，可父母硬要要求孩子考满分，那就是强人所难了；其次，要识别孩子的错误，不能不明是非。在弄清事实的基础之上，告诉他错在哪里，同时不能一味满足其自私心理；第三个条件是及时，在发现错误的第一时间解决问题。

父母需要知道的是，错误都是有其根源的。孩子需要的，不是怎样去惩罚或奖励他，而是应该告诉孩子，怎样做是正确的。

作为家长，从小就要为孩子制定计划，“不安全”和“伤害别人”的事是不应被允许做的。当计划一旦制定就要坚持，不能视父母的心情来执行。

当孩子的错误行为被阻断时，可能孩子会出现反抗，也许这都是他们发泄负面情绪的一种手段。但是在这个时候父母千万不能扔下孩子不管，应该告诉孩子，你的理由和对他的爱，告诉他那样做不可以，应该怎样做才是正确的。

但是对于4岁以内的小孩子，作为家长要记住不要讲太多的道理，讲也是白讲，因为他们的理解能力还不到位。这个时候父母要以实际行动来树立榜样，比如孩子不爱吃菜，再多的维生素、糖分、蛋白质等知识也没用，但是只要妈妈做好吃菜来诱惑他，孩子自然也会爱上吃菜。

如果你给孩子指出错在哪里并且孩子认了错，那么父母就要用简短的话语表示赞赏，不要急着马上给予物质奖励，有些东西是需要时间让孩子仔细回味的。

对待孩子错误行为的积极教育方式是引导，引导是帮助孩子理解并实践有意义行为的过程。父母在制止或纠正孩子的错误行为时，一定要让孩子懂得哪种做法是不对的，哪种做法是正确的，此时家长们该怎么做呢？

首先，要理清错误出现的原因及表现。

原因千奇百怪，我们可以从年龄特点来看。比如说学前的孩子活泼好动，好奇心极强，这个年龄段的孩子处于“自我中心”阶段，他们往往都是从自我的视角看问题和做事情。这时，父母不要强求孩子表现稳定，要给孩子自由发挥的空间。从孩子表达方式来看，也是多种多样的。每个孩子有其自身不同的表达方式，某些孩子甚至可能表现出与众不同的行为。最后是家庭气氛与环境，当在家里被压抑或消极情绪没有得到宣泄时，孩子也会出现犯错行为。

孩子的错误行为可以分为三种水平。初期水平为尝试，这是最温和的形式。孩子表现出试图学习某种行动，以尝试自己行为会带来的反应。比如孩子做错一件事时，会等待父母给出的反应，如果父母没有反对，就会肆无忌惮地继续做。第二种水平是社会习惯水平。孩子错误地认为自己做的是正确的，因此才会学习或表现出某种错误行为。抽烟、骂脏话等都是现在孩子在社会习惯，特别是受到学校伙伴的影响。对于这种情况，父母要及时指出错误，并引导改正。第三种水平为情感需要水平。当孩子遇到挫折困难时，他们希望通过某种刺激行为来发泄心中的不快，父母面临这种情况首先要使自己冷静下来，找到孩子困惑的源头，帮助孩子找到疏通压力的正确渠道。如果你用打骂来解决只会适得其反。

然后，针对孩子的错误行为，选择正确的教育方式。

对于孩子的教育方式可分为个别引导和集体教育。如果孩子是在自家发生错误行为的，最好在家私下处理，并尽可能保密。许多父母喜欢把自家孩子的错误向左邻右舍、牌友等“大肆宣扬”，这样会使孩子感到羞耻，甚至不愿意再和其他孩子玩耍。这样很可能造成对孩子终生的消极影响。那么集体教育呢？就是一群小伙伴、一个班集体、甚至一个学校等等，用正面的事物、正面的事情教导孩子，养成人人有责、人人做起的优良品质。

那么应该如何解决呢？如果孩子在外犯错，首先要让他暂时离开集体活动，独自冷静下来，再与其交流，指出错在何处。如果孩子的错误伤及他人，一定要当场指出，并让他认错。

最后要给孩子机会，解决问题。

当两个孩子出现矛盾时，作为家长的你，是否都是马上上去阻拦？其实，许多问题可以由孩子自己解决。机会是需要创造的，孩子也需要自己的一片天。这样不仅节省父母的精力，同时也可提高孩子解决问题和社会交往的能力。

教是为了不教，育是为了不育。当孩子达到一定标准之时，父母自然享受自在，错或者不错，只在那一念之间。作为父母的你们，又何必纠结其中。 lULhBgMciDdt6TmtBVt8bG8MEZekZA9YKYKm2n+FAW8kSeR+dyh4n6RMITwVF2fF