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我曾做过这样一个实验，问我周围的几个父母：你觉得孩子的优点和长处有哪些？好几个家长都冥思苦想半天，才说出那么几点。但是一问：你觉得孩子的缺点和不足有哪些？这些家长好似竹筒倒豆子，说得极为快速和痛快。如此可见，大多数家长把教育孩子的主要精力放在了克服缺点和弥补不足上，到最后自己都不知道孩子有哪些优点和长处了。
我们希望孩子细心，却总说孩子粗心。我们希望孩子聪明，却老说孩子笨。很多时候，我们总盯着孩子的缺点，翻来覆去地讲，反而易于强化这种缺点。比如有的孩子偏食，妈妈很着急，逢人便说：“我家这孩子只吃肉，对那些蔬菜避而远之，做得多好吃都不吃，真是让人着急啊！”如此这般当着他人数落孩子，孩子心里肯定不舒服，于是为表不满，不得不将这种偏食的坏习惯进行下去。其实，当你的孩子只吃肉的时候不要去理会，当他吃一口菜的时候就予以表扬，孩子就会自觉地控制，慢慢就改掉偏食的坏毛病了。
著名教育家陶行知先生在面对孩子的缺点时，是这么做的。
陶行知发现一个“坏”学生用泥块砸伤了自己的同学，当即制止，并告诉他放学后到办公室等他。等陶行知到办公室的时候，那个学生已经等在那里准备接受批评了。陶行知先是给了孩子一块糖，并说：“这是奖励你的，因为你按时到办公室，我却迟到了。”
等学生接过糖之后，陶行知又掏出一块糖放到学生手里：“这个是奖励你尊重我，因为我让你不再打人，你立即住手了。”
在那个学生不知所措的时候，陶行知又掏出第三块糖，说：“我调查过了，你砸那个同学，是因为他欺负女同学。这说明你很正直，还懂得保护弱小群体。”
那个学生听了陶行知的话感动得哭了，十分后悔地说：“不管怎么说，我都错了，那些人毕竟是我的同学，并不是无恶不作的坏人。”
陶行知满意地笑了，又掏出第四块糖，说：“为你能认识到自己的错误，我再奖励你一块糖。”
后来那个孩子在学校再也没打过同学，也逐渐脱掉了“坏”学生的外衣，变成了一个诚实守信、尊重师长、为人正直、敢于承认错误的“好”孩子。
我们周围也有不少这样的孩子，平时很调皮，上课的时候不遵守规则，大吵大闹，还喜欢经常打人。于是家长回到家里费尽心机，告诉孩子这样做是不对的，应该向班里的某个同学学习，认真听讲、友善同学等等，可是到最后才发现，孩子不但没有改正老毛病，反而增添了新毛病。不妨向陶行知先生学学，在发现孩子的缺点之后，不急着改正，先分析孩子的优点，给予奖励，等孩子意识到自己那么做错了之后，还要鼓励和肯定孩子敢于认错的勇气，而不是穷追不舍。
其实，很多时候，我们应该从自己身上找原因，想想是不是曾经说过这样的话“等你上学了，让老师好好管教你”，如此就让孩子以为老师是自己的敌人，因而才在课堂上故意捣乱的。真是如此，你就必须向孩子承认自己的错误，并在教育孩子尊敬师长的同时，对孩子敢于挑战的优点给予赏识。
当然，不盯着孩子的缺点并不是护短，也不是当发现孩子有缺点时漠不关心、小事化了，而是有策略地多关注孩子好的那一方面，及时对孩子的良好行为给予肯定和鼓励，从而淡化孩子的缺点。
每个孩子都有自己的缺点，但是，不要只盯着孩子的缺点，孩子的许多坏习惯是被父母这样盯出来的。要善于在孩子的缺点中寻找优点，记住一句：“优点不说就忘了，缺点少说逐渐少。”
我们都要记得李白说的一句话：“天生我材必有用。”
事实上，你家的孩子一生下来，也是具有任何人所无法取代的优势的。“尺有所短，寸有所长”，每个孩子都可能有某些方面的优点和长处，也必然有某些方面的缺点和不足。有的家长往往只盯着孩子的缺点和不足，试图帮助孩子克服所有的缺点和不足，但是往往事与愿违，最后优点和长处消失了不说，缺点和不足也越来越多。