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《易经》中的阴阳，在我们的家庭教育中可谓无处不在、无所不达，具有非常重要的指导意义。父母不但是孩子的第一任启蒙老师，而且是永不卸任的老师。“上梁不正下梁歪”，这句话形象地说明了父母的言行对孩子所产生的重要影响。所以，在育儿过程中，空洞的灌输教育是行不通的，必须要言传身教、双管齐下，才见效果。
对孩子而言，父母是他们一辈子需要学习的角色。父母如何说话，如何做人，如何处事，孩子都看在眼里，记在心里，经过这样长时间的耳濡目染，孩子为人处事的风格已经把父母的品质、精神和感情等诸多因素渗透了进去。因此，家长们要时刻注意自己的言谈举止，平时努力调整好自己，要说到做到，言行一致，争取为孩子树立一个好的榜样。
《易经》讲究阴阳互动，儿童教育更是如此，爸爸做好“言传”，妈妈笃行“身教”，这才是最行之有效的教子方法。“言传”就是我们平时所说的思想教育。在家庭里，父亲对孩子的教育要以主观切入为主，多指导多启发，要把做人的道理摆到前面，用语言激励他们，给孩子指明前进的方向。至于母亲，则要辅助父亲做好客观教育，落实好对孩子的“身教”。母亲的以身作则，对孩子有潜移默化的作用，同时也可以强化父亲的“言传”内容。
父母亲关于言传与身教的分工，其科学性和可行性都是经过长期验证的，然而，在具体的实施过程中，还是难免有一些意外的问题出现。
石先生和太太都很重视孩子的教育问题，但是在具体的教育方式上，他们存在许多分歧。石先生的女儿叫小贝，今年七岁了，可是她胆子非常小，晚上还要和妈妈一起睡。为此石先生制订了好多次计划，每次都因为太太中途变卦而不了了之。小贝过七岁生日那天，石先生说：“小贝七岁了，是大孩子了，从今天开始，应该自己一个人睡觉啦！”石太太拥护这个建议，小贝当时心情很好，也表示了同意。到了晚上，小贝忽然反悔了，哭着要妈妈陪她睡觉。石太太不忍心，只好答应了孩子。石先生坚决反对她这样做，石太太却说：“难道你忍心让孩子在生日的时候哭一晚上吗？”石太太这样做的结果是，小贝分床的事又搁浅了。
小贝上了小学之后，石先生和太太事先商量好，要趁这个机会让孩子分床睡。他们找小贝谈话，告诉她说：“你以后是小学生了，生活上要独立起来，从今天起，你必须开始一个人睡觉！”小贝点点头。谁知到了晚上，小贝又哭了，赖在妈妈卧室里不肯走。石太太又打算去陪她睡觉，石先生坚决不允许，他们当即争吵起来。石太太说：“孩子明天一早还要起来上学，如果她晚上睡不踏实，第二天怎么学习？”就这样，石先生的分床计划再次“流产”。
父亲与母亲不仅社会地位相同，在家庭生活中也是平等的，他们共同承担着教育子女的责任。因此在具体的教育过程中，需要父母双方的紧密配合，并且要保证教育的一致性。爸爸的指导性文件出台后，妈妈要就此担负起监督施行的责任，绝不能阳奉阴违，擅自改变既定方针。在对孩子采取措施之前，爸爸和妈妈要事先达成一致意见，千万不能事到临头出现分歧，当着孩子的面争执不休。如此一来，爸爸自然是威风扫地，妈妈只怕也难以独挡大局。
在言传与身教的配合上，父母双方要做到天衣无缝，不能出现任何纰漏。在整个的落实过程中，两个人也必须要做到言行一致。一旦言行不一，那就等于全盘否定了爸爸的方针，同时，妈妈的努力也化为了零。其后果当然是：孩子一如既往、我行我素。所以说，为了共同的教育目标，爸爸和妈妈要保持高度一致的步调——父亲耳提面命，灌输理念；母亲身体力行，以身示范。只有夫妻互动、阴阳和谐，教育才能出成果。