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现在的中国孩子个性非常强，而且能言善辩，一些家长不免生出感叹：“现在的孩子越来越难管了！”其实，孩子难管不是理由，关键在于家长怎样去管。现在孩子的难管正是父母教育手段阴阳失衡的恶果。
过于放纵孩子，导致父母失去威信，让孩子走到了无法无天的地步；过于压制孩子，导致孩子人格变得自卑和胆怯。到了这个时候，父母如果再不学习阴阳教育的平衡法则，就会让孩子在错误中继续下去，最终形成人格缺陷。
对于这种现象，《易经》中不乏高明的教育之道。《易经》曰“立天之道曰阴与阳，立地之道曰柔与刚”，这种阴阳相济、刚柔相交的思想，直接促成了“严父慈母”的家庭模式。《韩非·牟老》篇中说“慈母之于弱子，务致其福”，《晋书》中也有“纳诲于严父慈母”的说法。在以后的几千年中，这种教育思想不断延续，现在已经发展成一套行之有效的育儿体系，其中卓有成效的，当属冰火相向、软硬兼施的双向教子法。
事实证明，对于比较淘气的孩子，最见效的阴阳教子法莫过于软硬兼施。父亲铁腕强权，不容分辩；妈妈迂回通融，凡事有商量。这样一个强取，一个智夺，把温和与强硬的手段分别用上，即便是再顽皮的孩子，也会乖乖投降。
我哥哥家的儿子泽泽从小在爷爷奶奶的溺爱下长大，上学之后回到了父母身边，泽泽认为自己是家中唯一的小太阳，因此做事一意孤行，蛮不讲理。泽泽的爸爸和妈妈为此伤透了脑筋，觉得如果任由泽泽这样为所欲为，肯定会毁了他的前途。他们专门找到我进行咨询，我的建议是要“阴阳并用，软硬兼施”。
有一个周末，泽泽起床很晚，他爸爸和他约定，上午抓紧时间把作业写完，中午让妈妈做红焖大虾吃。到了中午，饭做好了，可是泽泽却因为偷玩游戏，没有完成作业。爸爸坚持事先的约定，不许泽泽吃午饭。泽泽也扬言宁可不吃饭，也不写作业。父子两个僵持住了。妈妈没有急，她知道儿子虽然不想写作业，但是非常想吃大虾，因此她自有一套办法。妈妈告诉泽泽，如果坚持不写作业，那么这盘大虾会被别人吃得一个不剩。同时，妈妈向泽泽暗示，她很累了，晚上只打算做点米粥青菜。所以，她建议泽泽现在赶紧把作业写完，她保证能说服爸爸推迟吃饭时间，大家就可以一起美美吃一顿。泽泽早已看出爸爸是铁定了心要对他作出惩罚，现在经过妈妈的一番温柔劝导，使他明白了这件事情还有一个两全其美的解决办法，于是乖乖就范。一个小时候后，泽泽终于完成了所有的作业，不仅如愿吃上了大餐，而且还获得一种成功完成任务的满足感。
《三字经》中有“子不教，父之过”的警句，这就是父亲保持强硬态度的理论依据。有一部儿童电视剧的片头曲十分诙谐，其中有两句是：“哪个爸爸不打人，哪个孩子不挨骂……”正因为“打是亲来骂是爱”，所以孩子们对爸爸总是怀着又爱又怕的感情。做父亲的，一定要拿出点“狠劲儿”，不必担心这样会疏远你和孩子之间的亲情，相反，这种酸辣结合的双料情感，正是父子关系的最理想状态。
与爸爸相比，妈妈在家庭中完全是另外一种风格。由于妈妈所特有的母性情怀，因此她最适合运用温情攻略。爸爸动硬的了，妈妈就不能再给孩子火上浇油、气上加气，而是要在一旁密切观察，一方面要杜绝爸爸的过激行为，另一方面要在适当的时候去出面中和劝解，这样才有利于帮助平息事态，淡化矛盾。想要做好攻心术，妈妈的态度一定要温和，语言一定要柔和，这样才能走近孩子的心灵，倾听到孩子真正的心声。
做妈妈的因为疼爱孩子，往往有一个通病，在爸爸发威之后，妈妈会觉得孩子受了委屈，心疼了，于是百般讨好安慰。妈妈的这个做法，使得爸爸之前的全部努力都付与流水。一旦孩子感觉自己有了后盾，就会有恃无恐，更加嚣张。事实上，那些动辄撒泼的孩子，个个都怀有侥幸心理，幻想着爸爸妈妈中有一方会同情自己，或者与自己妥协，所以，这些孩子的哭闹多属虚张声势。我们要识破这个小小诡计，绝不能被孩子的眼泪俘虏。
《易经》有这样一句系词——“刚柔相推而生变化”。父亲的高标准、严要求，有利于培养孩子严于律己、一丝不苟的学习态度和生活作风，而母亲温和的劝导，则可以帮助孩子形成丰富多彩的情感世界，让他成为一个懂得爱的人。
因此，对于父亲来说，严厉才是爱子，对于母亲而言，会爱才是真爱。只有把强硬与温和的教育方式有机地结合起来，教育才会产生威慑力和感召力。当然，在软硬兼施的过程中，还需要爸爸和妈妈两个人的密切配合。爸爸政策过硬，妈妈则动之以情，如此一来，孩子既惧于父亲之威，又感于母亲之情，自然会甘心就范。