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我国的改革开放是一场广泛而深刻的社会变革，极大地推动了现代社会生产力的解放，促进了中国社会的转型与发展，使中国社会进入现代化建设的新的历史时期。
改革开放实现了社会的发展，也唤醒了变革社会的渴求，这又引发了社会变革对人才的需求，这个需求不仅成为推动教师教育改革的社会动力源泉，而且成为20世纪90年代中后期以来教师教育改革的重要驱动因素。要求改革与优化传统师范教育，造就一支适应教育发展需要的高素质师资队伍被提上议事日程。尤其重要的是，对教师教育工作的认识发生了转变，即提出由师范教育向教师教育转变。
顺应教师教育改革的趋势，紧扣教师教育发展的时代脉搏，不仅要创新性地开展教师教育改革的实践，而且要从理论上回答教师教育是什么、怎么做等基本问题。构建教师教育学，旨在探讨“什么是教师”、“怎样培养教师”等关于教师教育基本原理和基本规律的问题。