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当海伦学会并记住几个单词之后，莎莉文就给了她一些盲文卡片。卡片上有凸起的字母，写着物品的名称、性质，或是“有”“做”等动词。老师教海伦利用这些卡片，适当地组合成短文。
在海伦学会用这种卡片写短文之前，她都利用实物来表达句子。例如，海伦在洋娃娃身上放一张写着“洋娃娃”的卡片，然后把洋娃娃放在床上，在它旁边则排列着“有”“在……之上”“床”这些卡片，这样，海伦就完成了一个短句：“洋娃娃在床上。”
因为海伦热衷于这种游戏，她很快就熟悉了阅读书本的方法。第一次拿到盲文的启蒙读本后，她高兴地飞快阅读着。在阅读的过程中，只要遇到自己认识的单词，海伦就像在玩捉迷藏时发现了对方藏身之处一样兴奋不已。
就这样，海伦一直接受着这种没有规则、没有秩序却非常有趣的教育。很长一段时间内，她都觉得自己不是在上课，而是在玩游戏。
莎莉文老师费尽心思，尽量让小海伦学得津津有味。甚至连枯燥的文法、比较复杂的计算，或是定义等，这些连正常小孩都不太感兴趣的课程，海伦都学得津津有味。对于比较难懂的科学或专业性较强的东西，老师也不厌其烦地一点一点、一步一步地帮助海伦了解。
海伦·凯勒和莎莉文老师
莎莉文老师经常和海伦坐在户外，在阳光照耀的树林里读书、学习。那飘着野葡萄的芳香或散发着清爽气息的松林，就是海伦最好的野外教室。
海伦也经常坐在院子里的郁金香的树荫下看书，她是用手触摸东西的，因而学习的机会更多。当时，所有能摸到的东西，如会发出嗡嗡叫声的昆虫，会振动翅膀的蛾子，会滚动的东西，以及会开花的东西，都是海伦急于认识的对象。聒噪鸣叫的青蛙，发出求救叫声的螽虫、蟋蟀以及长有茸毛的小桃子、山野中的花草等，都对海伦的学习提供了很大的帮助。
海伦还用手去摸外壳即将裂开的棉花种子，还有玉米叶子在风中摇动所发出的摩擦声，在牧场上把马具放在小马身上时，它发出像生气一般的嘶叫声。这一切海伦都能感觉到，尤其是小马呼出的那种清爽宜人的带着三叶草香的气息，令海伦印象深刻。
有时候，海伦一大早就在院子里散步。在晨风的轻拂下，许多美丽的花朵在枝头摇曳，沾着晶莹欲滴的露水。海伦喜欢用手代替眼睛，去抚摸它们，享受着玫瑰、百合等各种花卉所散发出来的芬芳。
有一次，她还亲手摘了一朵野玫瑰，正当海伦把玫瑰花拿在手中把玩时，由花心中忽然跳出一只被吓得不知所措的非常可爱的昆虫。
海伦也喜欢到果园去。在7月初，大部分的水果都已成熟，发出诱人的香味。只要一伸手，就能摸到长有茸毛的桃子。偶尔一阵风吹过，树上的苹果掉了下来，滚到海伦的脚边。海伦就把苹果捡起来，一直到围裙里再也装不下了。
莎莉文老师与海伦常到码头去散步。她们常一面玩，一面上地理课。
海伦喜欢用小石块挡住河水，造成人工小湖或是海岛。有的时候，莎莉文老师也会为海伦解说火山的成因，以及被火山灰所掩埋的城市的故事，或是会移动变化的冰河。就这样，海伦在散步中吸收了很多新知识。
此外，老师还用泥土做成立体地图，让海伦用手去摸哪里是山脉，哪里是山谷，哪里是河流，等等，以加深海伦的印象。为了区分热带、温带、寒带、北极、南极等，老师总是在分界线上放上几股绳子，而在南极、北极处放上橘树枝，然后亲切地为海伦·凯勒说明。
天性浪漫的海伦对数学不感兴趣。莎莉文老师便把珠子分成大小好几种，用线穿好，或者是将一些稻草摆在沙地上，以各种方式来教海伦加法和减法。但是海伦仍提不起兴致，一点耐心都没有，只要这种加减法做过几次，她就会非常不耐烦了。
至于动物学、植物学，都是在游戏的方式下学习的。
有一次，有人送了海伦一些化石标本，有浮雕般的羊齿化石、有小鸟足迹的砂岩碎片，以及形状可爱的贝壳等。老师就以这些标本为依据，给海伦讲述生物方面的知识。莎莉文老师还描绘了一些上古时代的情形。例如，生活在沼泽地带，如今已绝种的恐龙，以及在广阔的原始丛林中到处走动觅食的庞大动物等。
每当老师用手语字母告诉海伦这些故事时，海伦总是一面发抖，一面聚精会神地听着。
不过，此后一段日子，海伦常在夜里梦见这些可怕的动物，并因此惊醒过来。
有时，莎莉文老师也会拿着贝壳，给海伦讲述贝类动物的故事，例如，有些贝壳为了保护自己，所以才变成卷贝；在没有风吹的宁静夜晚，鹦鹉螺会在印度洋上附着于“珍珠船”上，到处走动；珊瑚虫如何在太平洋的浪潮中形成美丽的珊瑚礁；等等。
莎莉文老师为海伦买了一盆百合花，放在向阳的窗台上。海伦每天观察这花。
她摸到百合尖尖的绿芽渐渐变成含苞欲放的蓓蕾。外面一层像手指一样的叶片缓缓展开，保护着娇嫩的花蕾。叶片展开的速度很快，其中有一个花蕾比其他的都大，而且更美丽，它就像一位亭亭玉立的美人，知道自己就是天生的女王，而它的姐妹们却还在羞答答地掀自己的头巾呢。最后，满盆百合花都绽放了，清香袭人。
海伦还观察过小蝌蚪的变化。
海伦的阳台上有一个圆形玻璃鱼缸，里面放着11只蝌蚪。她把手伸进鱼缸，感觉到小蝌蚪正活泼而愉快地游动。它们在她的手指间滑来滑去。有一天，一个小蝌蚪跳出了鱼缸，掉在地板上。这可急坏了小海伦。她在地上摸来摸去，找到它的时候，它已经奄奄一息了，只有那小尾巴还在微微蠕动。她急忙把它放入鱼缸，小蝌蚪便冲到缸底，快活地继续打转了。
莎莉文老师曾经说过，孩子的头脑就像一条浅浅的小溪，教育就像溪道，溪水沿着溪道潺潺流淌，这里映出一朵鲜花，那里映出一丛灌木，远处又映出朵朵轻云。
莎莉文老师总是想方设法为海伦的心灵引路。她会利用各种机会，告诉海伦各种东西美丽、可爱的一面，她其实是在教海伦如何快乐而有意义地过日子。
海伦在学习上进步很快，知识越来越丰富，这些都是莎莉文老师的功劳。
莎莉文老师非常了解那些生理不正常、个性又孤僻的小孩的心理。因此，她总是设法让海伦在愉快的情绪下学习，并且尽量发现海伦个性中善的一面。
在海伦的个性中，有她天生的部分，也有一部分是莎莉文老师塑造出来的。海伦的才能、向上心及乐观的态度，都是莎莉文老师以爱心培养、灌溉出来的。