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这学期的“唐诗研究”课与大家已经上过的“唐代文学”课互相配合而又各有分工和侧重，就如同：
风景照与鸟瞰图 逐一检阅与“梳辫子”（板书）
我们原来的“唐代文学”课主要介绍作家作品，使我们在一定程度上熟悉了一二流作家和他们的部分作品，但我们作为基础课的“唐宋文学”，往往局限于一个个作家、一篇篇作品，比较孤立和分散，就像我们夜晚看蓝天上的星星，这颗叫什么，那颗叫什么，是已经知道了一些，但这些星星与星星之间有什么关系，哪些星星组成一个星座，哪些星座又组成星系（比如什么是太阳系，什么是银河系），星系和星系之间又有什么关系，这些纵横联系，我们还不甚了然。而不了解这种纵横联系，我们孤立地想记住这些星星是很难的，对天体更本质的认识也还很不够。现在，我们就是要把唐代诗国天幕里的群星纵横联系起来，力图构成一个完整的图像，获得一个整体认识。苏轼曾经写过一首带有哲理意味的看庐山的诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》）说的是对庐山只有一些局部的认识，还没有从总体上把握。如果把唐诗比成绵延不绝的庐山，我们目前在座的有些同学对于唐诗的认识，可能还处在苏轼所讲的这一阶段。这也并不差，因为我们学过一学期的“唐宋文学”，已经到了庐山，领略了庐山这一座悬崖、那一道瀑布的景象，拍下了不少风景照，有了许多许多感性的认识（有了许多作品在头脑里）。但是这还不够，我们要进得去，还要出得来，要对庐山有整体认识。我们最好能有一架非常灵活自如、时起时落的飞机，有一副很好的瞭望镜，把庐山上上下下再盘旋一番，打量一番。从不同的侧面拍下一些带全局性的鸟瞰图，而有些地方又还要用钻探机再钻一下，这样我们对它就可能有整体认识，有一个比较完整的庐山图像印在我们脑子里。我们这学期的“唐诗研究”课跟上学期的“唐代文学”课，应该就是这种相辅相成的关系，这种关系也就是板书所标示的关系。
如果上学期的“唐代文学”课是一张张风景照，这学期的“唐诗研究”课就要有一些比较完整的不同侧面的鸟瞰图，如果上学期是一根根头发丝，这学期就是梳辫子。
我们这学期上的课，跟我们手边的两本教材（一是朱东润主编的《中国历代文学作品选》，一是游国恩主编的《中国文学史》），也应该是这种关系。《中国历代文学作品选》是唐代文学的汇集，它让我们一篇篇地读，但并没有告诉我们这些作品之间可能有些什么样的纵横联系。《中国文学史》呢？还是几十年前编的，而最近十多年的发展太快了，使这种文学史在我们进一步求深的时候，显得过时，它所揭示的规律性的东西还很不够，还是按时代顺序排列的作家作品评介的汇集。这中间的纵横联系有的是没有或不够，有的是因为作家作品叙述多了，把前后左右的联系冲淡了。这样，当我们还不是很内行的时候，读起来往往就看不清或者把握不住整体。我们的“唐诗研究”课，应该有助于回过头来读《中国历代文学作品选》和《中国文学史》。现在我们的任务就是要给唐诗梳成各种辫子，使它容易把握。就像韩信面临几十万大军，为了有效地控制全军，要按兵种、按士兵多方面的特点，给它编排起来，这样就能以简驭繁，把复杂的对象从某些方面变得了如指掌。
这学期的“唐诗研究”课，我们就想努力完成这种整体认识。我们要从纵横两方面着手。纵地看，看它有哪些发展阶段，哪些流派，哪些体裁、样式，等等；横地看，要看各个阶段、各个时期分别有些什么特色，呈现什么风貌，各个流派分别出现在哪些阶段，互相间有什么影响，等等。另外，我们还要系统回顾一下从唐代到现在这一千多年来的唐诗研究工作，也就是要看看唐诗研究的历史和现状，总结经验和教训。
当然，要完成这些认识是很不容易的。它受两方面条件的限制，一是受讲课人的水平限制，有些问题不一定拿得准；二是受同学方面某些条件的限制，最主要是作品读得少、读得不熟。上这门课跟上“作品选”不一样，上“作品选”，不怕同学作品读得少，因为它是一篇一篇讲，反正我只讲这一篇，从字词句讲起，不怕你没读过，可能正因为没读过，我讲起来你反而感到新鲜，但我们这学期纵横联系，没有一定作品做底子，纵横就联系不起来，就会感到很茫然，就像没到过北京，听人讲这条街、那条巷一样，感到非常茫然。所以要让我讲的在诸位头脑里能唤起印象，而不要弄得空对空，大家就一定要多读作品，可以首先读我所发材料上的作品，现在要抓紧看作品还来得及，我相信看得少的跟看得多的听起课来感受不一样，看过的跟没看过的感受也不一样。我们双方要各自努力克服自己的缺点，使彼此之间信息能够沟通，使我们能在这门学科领域内有共同语言，这样才能把课学得更好些。
在教学方式上，鉴于大家作品读得不多，空讲理论是不行的。我准备把讲理论和讲作品穿插起来，用作品来印证理论。从作品上升到理论，再用理论来加深和提高对作品的认识。也就是用鸟瞰图和风景照相配合，用局部来说明整体。这样，我们的鸟瞰图可能就不那么模糊和抽象，不那么难于把握。所以，我们还是要讲些作品，有些还可能讲得比较细。另外，讲作品还有一个问题，作品本身是丰富多彩的，我们在拿来作为例子时往往只能讲一个侧面。如果只讲一个侧面，对印证理论当然是好的，但对作品本身，这样讲又显得不够周全，丢掉了另外一些方面未免可惜。比如我们讲人的身材、讲体型时，请来一位美人让大家看一下，结果把脸、把一些部位都蒙起来，只看一下腰身，未免遗憾。所以对于作品，我们还是把某些重要方面都提一下，但突出我们要讲的方面，这样看起来可能比较松散一些，没有紧紧围绕主线，但实际上可能比较实惠。