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★学习目标★
1．掌握我国智力障碍的概念以及分类。
2．熟悉智力障碍的不同分类方法及其含义。
3．了解智力障碍儿童教育发展的历程。
由于智力障碍儿童的身心发展障碍，导致他们在运动、认知、语言与沟通、生活自理等方面产生障碍。进入义务教育阶段后，他们除了要学习国家规定的基础文化课程外，还需要补偿身心发展的缺陷。因此如何针对智力障碍儿童的教育需求开展教育安置、设置教育课程，是智力障碍儿童教育研究的重点。本章将着重介绍智力障碍儿童的教育安置形式、智力障碍儿童的教育目标与任务、义务教育阶段智力障碍儿童的课程设置，以及培智学校校本课程的开发。