学习目标

● 了解当代教育哲学“弱化”和“赋闲”的时代背景。

● 比较哲学智慧和一般智力之间的异同。

● 学习从科学哲学的角度来认识哲学与科学之间的关系。

● 正确认识哲学派别的冲突与转型。

● 认识探讨特殊教育哲学的意义和价值。

高科技的发展、知识的爆炸和快餐文化，已经把我们推到日新月异的21世纪的第二个十年。时代潮流的浩浩荡荡，使人不仅感到有一种参与竞争的兴奋和期望，同时也感到一种不进则退、慢进也退的时代压力。那么，在这样一个应接不暇、只争朝夕的信息化时代，作为一个非哲学专业的教育工作者，是否有必要、有可能心如止水、心平气和地进行哲学的沉思？这种围绕着教育问题，尤其是特殊教育问题的自我反省和批判到底是会使我们增加自身的力量，把握前进的方向，还是把我们带入更为迷茫的森林，平白无故地增添更多的烦恼和无奈？但我深信，哲学的王国里有良知编织的彩虹。 CoyaVs9MGJnTpnFAJPi9135l2Cest4835ZMcGQFhRtowjwhLI0DGu9plhXb3u4am