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吴晚云
随着我国教育体制改革的不断深化，大力推进素质教育成为教育界共识。国内自20世纪90年代起，许多理工科大学都开展大学生文化素质教育，取得了令人瞩目的成果。北方工业大学的大学生文化素质教育经过长期坚持，也取得了扎实有效的成绩，《光明日报》《中国教育报》等主流媒体对此做了长篇专题报道。
北方工业大学的大学生文化素质教育体现了“以人为本”的办学理念，我校在长期的办学实践中，始终把学生的发展作为工作的中心，强调学生的全面素质培养与实践能力提高相结合，并把文化素质教育作为全面加强素质教育的重要基础工作，通过不断创新来适应与时俱进的教育形势和社会要求。我校1985年就倡导大学生文化素质教育，20多年来坚持开展大学生艺术节、科学节、文化节和体育节；1986年建立了全国工科院校中第一座艺术馆；1995年被国家教委确定为首批参加文化素质教育工作的试点高校之一；在1998年和2004年的教育部本科教学工作水平评估中，文化素质教育作为办学特色得到了专家的充分肯定；2006年4月，学校被教育部批准与北京工业大学、中国青年政治学院联合共建国家大学生文化素质教育基地；2008年，文化素质教育核心课《大学美育》被评为国家级精品课；2010年，成功申报北京市大学生文化素质教育基地。
作为一所以工科为主的多科性大学，我校已创建了较为完整的人文素质课程体系，编辑出版了通识教育类书籍20余种，还邀请各方名家来校讲学和举办讲座，学校的文化氛围日益浓厚，学生的人文素养逐步提升。这些成果的取得有赖于北方工业大学清晰的素质教育思路。北京市政协委员、学校党委书记吴晚云这样概括我校素质教育思路：“经过长期的探索实践，我们形成了三点共识：素质教育是整体教育，素质教育是开放教育，素质教育是自我教育。认真贯彻和落实这三个理念，素质教育就能扎扎实实地开展，取得较好的效果。”
就培养学生的目标来说，素质教育追求的是“全人教育”。全人教育要培养的是“完整的人”，这就要求教育必须超越学科与专业的分割，全面提高人的综合素质。教育不应仅仅是知识传授和技能习得，而且要使人在知识、道德、批判性思维、创造性、想象力、价值操守等方面都得到发展。这种以人为本、综合发展的思路是素质教育应该遵循的第一原则。
学校把大学生文化素质教育当作一项综合工程，调动各方力量，协同合作，共同努力，实现整体推进，重点突破。
无论是美国大学的通识教育还是中国香港地区的博雅教育，精心设计课程都是素质教育的第一要义。在课程建设上，我校形成了分层次、多模块、较为完备的教学与实践课程体系。其中素质教育课程有三个层次：
第一，3门核心公共必修课。20世纪80年代起我校即开设“大学美育”课程，美育也一直是我校素质教育的亮点所在，2008年，“大学美育”被评为国家级精品课。2008年开设了“传统文化经典阅读”，由我校5位教师共同教授包括《周易》《论语》《道德经》等在内的中国传统思想文化经典。此外，我校的“大学语文”课注重讲授文学经典，锻炼学生的阅读写作能力，广受同学们的欢迎。这3门公共必修课构成了素质教育课程的主干。
第二，8门“文化素质系列十五讲”。我校参考国内外成功经验，重点打造了“文化素质系列十五讲”课程。首批建设8门课作为文化素质骨干课程，分为四个模块：“中国文化十五讲”“西方文化十五讲”，这两门课符合国际通识教育的一般做法；“生活美学十五讲”“创意文化十五讲”，这两门课符合当今时代的要求，富有新意；“中国戏曲十五讲”“古典诗词十五讲”，这两门课教授的是中国文化的精粹，文化信息丰富，适合通识教育的要求；“比较文学十五讲”“中西建筑十五讲”两门课意在进行中西文化的比较，让学生在差异中感受文化的魅力，在互证中提升人文素养。除了这8门课程外，我校又遴选确立“中国哲学十五讲”“西方艺术十五讲”等12门重点建设课程。
第三，除以上11门课程，我校教师开设了百余门公共选修课作为副翼，一并构成了我校层次鲜明的文化素质类课程体系。
与课程建设同步进行的是教材建设的稳步推进。我校已经编辑出版了《大学美育》等8部文化素质教育教材。《大学美育》自1997年由高等教育出版社出版以来，其间多次印刷，累计发行达12.57万册，被列入普通高等教育“九五”“十五”国家级重点教材和《大学生文化素质教育书系》第一批书目，填补了我国高校美育统编教材的空白，为北京师范大学、浙江大学、中国人民大学、复旦大学等国内十余所院校采用，产生了良好的社会影响。2001年，《大学美育》荣获国家级教学成果奖二等奖。
在第二课堂建设上，学校始终坚持第一课堂与第二课堂互动互补，相互融合，把文化素质贯穿于教育的全过程，贯穿于课堂内外。我校经过20多年的不断探索和实践，形成了有系统、具规模，在校园内外颇具影响力的大学生艺术节、科学节、文化节、体育节等校园文化活动，第二课堂开阔了学生的眼界，提高了学习的兴趣，引导了学生的成才，营造了良好的校园文化氛围。
大学生文化素质教育需要实践，也需要理论来提升。我校先后主持了北京市教委“理工科高校文化素质教育课程体系研究”“理工类大学语文教材建设与‘授之以渔’教学法研究”等一系列课题，取得了丰富的研究成果。截至目前，出版文化素质教育著作20余部，发表论文50余篇。
北京正在建设世界城市，地处首都的高校需要有开放式办学、融入世界的理念。北方工业大学坚持把开放式办学的理念融入教育教学全过程中，融入素质教育全过程中。学校领导认为，虽然我们是一所一般性院校，但是要让学生在校期间享受到一流的学术资源。近几年，学校抓住机遇，调动一切积极因素，运用一切学术资源，切实提升学生的综合素质。在开放办学理念的指导下，学校素质教育实施了一些新的举措，取得了扎实的成绩。
为了让学生开阔视野、提升学术兴趣，学校近两年开设了“人文素质名家讲堂”，邀请国内外文、史、哲等领域第一流的专家学者来校作讲座，对塑造学生的人文品格，增进校园文化氛围起到了极大作用。迄今，“名家讲堂”已经成功举办43期，所请专家都是国内外知名的学者，如著名法学家江平、著名海外学者成中英、著名艺术家叶毓中、著名汉学家顾彬都曾来校做学术报告，引导了学生的成长。
《大学生GE阅读》是我校主编的系列通识教育丛书，每年出版两辑，将国内外优秀学者文章结集出版。自2008年以来，已经出版6辑。秉着贯彻开放办学、开放编书的思路，该丛书没有把作者局限在学校内部，而是从国内外遍邀有思想、有才华、有情怀、文笔好的作者共襄此事。目前，骨干作者达50位左右，分别来自北京大学、清华大学、中国人民大学、复旦大学、东南大学、中国社会科学院、中央电视台等单位。因选文精当，文章水准较高，社会各界反响良好，丛书的影响力在不断扩大。
《思想与文化研究丛书》是我校编辑出版的学术专著类丛书，以“人文情怀，学术精神、赓续传统、面向未来”为主旨，以思想与文化研究为重点，已出版《生死两论》等14种。丛书作者基本都是国内相关领域优秀的研究者，使该丛书极具学术价值与学术品格。
秉承为学生提供最好教育资源的理念，我校文化素质系列课程广邀名家共同参与、指导、示范。系列课程及相关教材邀请中国人民大学金元浦，北京师范大学王向远、李春青教授等名校名师指导建设，尽量让学生享受到一流的教学资源，从而真心喜爱，终生受益。
北方工业大学校长王晓纯博士曾经说过：“高校素质教育的主体是大学生，应该听到大学生自己的声音。”能否真正激发学生兴趣，能否真正涵养学生文化品格，能否让学生自觉地参与到素质教育实践中来，是学校素质教育的努力方向之一。为此，在提供优质教育教学资源的同时，我校积极打造平台，让学生积极参与素质教育，能够发出自己的声音，提升自身综合素质。
2007年上半年，我校发起面向全校学生的“大学生谈素质”系列征文活动，收到文章280余篇。2008年3月，学校挑选优秀文章，结集出版了《大学生谈素质》一书。这是国内第一本由大学生谈素质教育的书，反映了大学生的企盼与心声，其中，不乏真知灼见；最重要的是，素质教育听到了学生的声音。该书出版后，在师生中引起了较大反响，得到了相关人士的好评。时任教育部副部长赵沁平阅读该书后，欣然题词：“素质教育以学生为本，学生成才以素质为本”，肯定了我校开展大学生文化素质教育的工作和成果。
广大学生通过不断接受素质教育的熏陶与陶冶，人文素质有了显著提升。在刚结束不久的2010年北京市第二届人文知识竞赛中，在由清华大学、中国人民大学、北京师范大学等北京67所高校组成的130支代表队中，北方工业大学代表队取得了初赛第6名的好成绩，并最终获得了二等奖。这对一所以工科为主的学校来说实属不易，也是我校长期坚持人文素质教育结出的硕果之一。坚持开展素质教育也使我校学生参与各类学习竞赛的积极性不断提高，参加全国及北京市各类竞赛屡创佳绩，获奖人数不断增多。毕业生也得到了社会认可，就业率始终保持在北京地区高校就业率平均线以上。