引子：《时间都去哪儿了》

2014年春晚最感人的一首歌《时间都去哪儿了》，引发了众多人的思考：是呀，时间都去哪儿了？是不是真像歌中唱的那样，“还没好好感受年轻就老了”？看着身边那些也曾风华正茂的老教师，一天天老去，默默无闻地退休回家；看着那些可爱的孩子，转眼间长大、小学毕业……我问自己：我的时间都去哪儿了？是不是我也要等到“还没好好看看你，眼睛就花了”的境地才能醒悟？

近几年，我的内心常常会莫名生出无端的恐惧感，这恐惧源于一眼望到头的职业宿命，源于我对自己的不满。我不想终生只做教育流水线上那个没有思想和创造力的机器人！我问自己：我是谁？我要过怎样的生活？我活着的价值是什么？今后的路该怎样走？发展的方向在哪儿？怎么摆脱思维惯性，提升自己？一系列的问题在我脑海中反复出现，让我一度迷茫、彷徨、困惑。当耳边再次响起《时间都去哪儿了》这首歌时，我告诉自己：活在当下，利用好每一天的时间，不再让它羞愧地悄悄溜走，相信“心有所指，方向渐知”。

主题：《稳稳的幸福》

喜欢这首歌的众多原因之一，是因为歌词写到我心里去了。步入不惑之年，很多时候我“开始从平淡日子感受快乐”，我要稳稳的幸福，这幸福来源于我对生活、工作的认可与满足，来源于我内心的平静和强大。我脸上的笑容越来越多，我与学生、同事们的相处也越来越轻松、愉悦……我感到自己的小宇宙在爆发，气场循环得越来越顺畅了！

记得一天下午的第一节课，我正欢快地弹着琴，教学生唱歌。忽然一个男孩儿怪异的声音传入我的耳中，循着声音看过去，我发现男孩儿单纯的脸庞上显露出一副复杂的表情：既有对自己的行为感到不好意思的负疚感，又有等着我训斥的一种紧张感。我心里一软，没有像以往一样批评他，而是用轻松、调侃的口吻说：“你中午吃鱼时，被鱼刺卡到嗓子了吗？”（因为那天中午学校餐厅刚好吃的是炸鱼）看我没有训斥他的意思，男孩儿仿佛有些意外，愣了几秒钟，随即笑着又发出几声被卡的声音。班上的孩子们听了，善意地笑着，一些调皮的男孩儿“猴子学样儿”似的，马上也跟着发出被卡住的声音。我由着他们玩闹了一会儿，便把食指放在嘴边，做出一个“嘘”（噤声）的动作，孩子们很听话地慢慢收住了说笑的声音，又进入到学习的状态。

从那以后，这个班的孩子，常用这种方式与我开玩笑，有时在课间休息中，有时在音乐课上。无论何时，我都笑眯眯地说：“神啊，快快恢复他美妙动听的声音吧。”时间久了，这个“游戏”也玩腻了，而孩子们与我之间的感情却在玩笑中悄悄加深了。我用宽容幽默的语言、精心的备课上课，赢得了孩子们的喜欢。每天不管在校内还是校外，只要我与学生相遇，总能听到他们高兴、真诚的问好声，我也用真诚的心关爱着每一个孩子。这样的付出本没有期待回报，但孩子们却时时回报给我众多微小的幸福：女生喜欢写信或自制贺卡给我，男生喜欢把他们画的画和折纸送给我，几乎每天下课时，我都会收到这样饱含爱意的小礼物。

印象最深的一次是，我的嗓子因为排练舞蹈太过劳累，再加上上火、感冒，哑到几乎发不出声音了。在家休息一天后，回到学校上课的课间，我收到二年级一班施婷钰送来的自制贺卡，贺卡用一个漂亮的小信封装着，信封的正面画了一个绿色的云朵，云朵下面写着：寄信人全班女生，收信人音乐老师。背面用红色的彩笔画了一个心形的笑脸，旁边还粘了一朵布艺的小花（孩子们的良苦用心由此可见一斑）。打开信封，一张简单的贺卡工工整整地写着：音乐老师，我们祝您天天快乐，长得越来越漂亮，希望您嗓子赶快好起来。音乐老师，您工作要小心一点，不要再伤到嗓子了，老师，我们祝您永远幸福——全班女生送。当时如果不是有很多同事和学生在场的话，我那拼命憋回去的眼泪肯定会抑制不住。现在回想起那一刻，我的眼眶还是热热的。

男孩儿们的表达方式与女孩儿们截然不同。那个星期每个班的音乐课，我都是借助粉笔、黑板和手势语言来与孩子们沟通的。三年级七班的凯，在我给他们班上完课的第二天，给我送来两盒润喉片；五年级一班的方禹下课后，在走廊上拦下我，郑重地面对着我，什么话也没说，深深地给我鞠了一躬。当时，我被他突如其来的举动弄懵了，反应过来时，方禹已经跑出了我的视线。

孩子们的心如此纯净、善良、美好，在这样的环境里工作，我的心每天都被幸福充溢着。“我要稳稳的幸福，能用双手去碰触……我要稳稳的幸福，能用生命做长度，无论我身在何处，都不会迷途。我要稳稳的幸福，这是我想要的幸福。”

尾声：《怒放的生命》

“曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次折断过翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越这平凡的生活，我想要怒放的生命……”通过读书、学习、备课、上课，我给自己打开了一扇扇窗，让“阳光”照射到我的身体，温暖我的心灵；又通过写随笔，我将自己学到的知识和感悟，一点点进行梳理，让它们形成知识树，在心底渐渐长大，浸润着我的身体和灵魂。

我知道没有厚实的教学基本功作基础，怎么可能怒放？！我给自己制定了严格的近期目标和远期目标，例如近期目标有：每节课都要精心备课，制作教学PPT；每天练琴至少半小时，一个月弹一首完整的曲子；每天练歌半小时，一周学会一首新歌；每天练舞或欣赏、学习舞蹈一小时，一个学期创编一个新的舞蹈；每天最少读10页书，读完一本后写感想；每天最少跑20分钟步，让身体健康、有活力；每周至少写两篇工作随笔，记录工作的状态和点滴幸福……我按照自己设定的目标有条不紊地实施着，很多时候都不会有集中的时间让我去完成自己的目标，我就利用零散的时间来完成。比如：上下班一个人走路的时候练习唱歌；随时随地利用手机便签记录自己的状态和感受，哪怕只是只字片语；每天早起半个小时到学校操场上跑步，沿200米的跑道跑10圈就是20分钟（因为坚持跑步，我的身体素质越来越好，许多亚健康的症状也不知不觉地消失了）；如果哪天实在太忙、太累或太懒，我就饶过自己，让自己放松一天，或者在后面几天补上。“可得一生平凡，绝非一生平庸。”我没有冠冕堂皇的远大志向，只是不愿自己的生命如此平庸地锳过命运的河床，面对当下，我的选择就是厚积薄发，活出全新的自己。 lJhpU0ZlAzfHOs1IFliGX6UUPn6C6m6kPhZGfQnVmsvqUBrsRzkUBCBPyDCsgdDH

这是一个特殊的日子。一早，我穿上精心挑选的红色上衣、白色长裤，让自己鲜亮起来。同事看到我说：“用相机把上课过程拍下来吧。”我笑笑说：“无须相机来帮忙，记在心底的才是最难忘的。”

六年级的学生即将毕业，原本我是没有机会给六（2）班的孩子们上这一课的，因为今年我没有教毕业班。没想到，4月的一天课间，翔跑到我跟前，说：“老师，很多同学想请你在我们毕业前，再给我们上一堂音乐课。”太出乎我的意料了！记得还是两年前，他们四年级的时候，由我教他们班音乐课。如今，我这样一个“小三门”学科的老师，和我所任教的每周仅两节的音乐课，却被热爱着、被惦记着、被想念着、被期待着，以往可没有这样的经历！呵，能有幸在他们毕业之前受邀，真有一种受宠若惊之感。我笑笑，表达了被邀的喜悦与感谢。同时，之前与他们畅游乐海的一个个瞬间在脑海中纷纷闪过，一种从未有过的幸福布满了全身……

经过两周的准备，我走进了六（2）班的教室。霎时，掌声和笑脸包围了我，我深鞠了一躬，然后把他们带往音乐教室。那天的队伍格外整齐，孩子们静、齐、快的行走也流露出了他们内心掩饰不住的兴奋。课堂一开始，我给孩子们推荐了一篇文章，是《读者》中的《我从不和别人比较》。带着对文章主人公——法国著名DJ音乐人帕斯卡尔·克雷曼先生的无限钦佩，我朗读了全文。然后，和孩子们分享了自己学生时代的经历。曾经有段时间，自己由于专业成绩不如别人而深深自卑，曾经因生活在别人的影子下而懊恼不已。但现在，我同文章中的主人公一样，以“不和别人比较”的心态让自己放下压力，激励自己朝梦想飞奔，跟过去的自己比较，在自己的进步中前行……看着孩子们专注的眼神，我想，他们应该有所启发吧！

接着，我陪孩子们一起观看了影片《生命因你而动听》的片断，和他们一起感受音乐老师贺兰先生的喜怒哀乐，一起体会单簧管女孩、黑人男孩等同学为梦想肯吃苦、敢付出、坚持不放弃的点点滴滴，孩子们在轻松快乐中得到了启示。离下课还有10分钟，我跟孩子们说：“无论你们今后遇到什么困难，有什么烦恼，只要你们想起我，只要你们愿意，都可以找我倾诉、和我商量，我能帮上忙的一定尽力而为。因为——你们中的每一位，都是我的朋友！”

随后，我坐在琴凳上，弹起了《友谊地久天长》。轻轻地，孩子们跟着唱了起来，歌声深情而优美。我弹着琴，不敢看孩子们，怕自己控制不住会流泪。唱完两段，我请他们拿出口琴，吹一吹这经典的旋律。我回想起，四年级时，是我领着他们学吹口琴的，一晃，他们已要毕业。孩子们吹奏得很投入，琴声动听。

演奏完毕，我说：“我有个愿望，我想成为一个像贺兰老师一样的音乐老师，同时，也希望大家能和过去的自己比赛，哪怕像影片中的单簧管女孩和黑人男孩那样无助、有缺点，都请不要放弃自己的梦想。我希望今天在场的所有人，在五年、十年后，甚至在我退休后，都能成为解放路小学的骄傲！”孩子们齐刷刷地望着我，有的默默倾听，有的频频点头，还有的已禁不住泪眼婆娑。

我再次深深地向他们鞠躬，感谢孩子们给我这个珍贵的机会，陪我一起度过这难忘的“最后一课”。课后，孩子们纷纷走近我、拥抱我，那一刻，大家潸然泪下。在晶莹的泪光里，我幸福满满——感谢我可爱的孩子们！感谢我深爱的音乐！感谢我挚爱的音乐教育事业！因为有你，我才收获了平日里那点点滴滴的幸福；因为有你，我才一直拥有“努力做更好”的力量；因为有你，我的生命才变得如此丰富多彩！而这些，都是我此生莫大的荣幸！ lJhpU0ZlAzfHOs1IFliGX6UUPn6C6m6kPhZGfQnVmsvqUBrsRzkUBCBPyDCsgdDH