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开学以来，杂事成堆，没完没了，还要频繁出差，加之面临某种抉择，真是有些心烦意乱。为了平复心情，我特意网购了几次图书，试图在书中寻找抚慰，但第一次购书基本失败。由此看来，“自救，从读好书开始”这一总结很是到位，读的若不是“好书”，不是自己对眼、对路的书，那将很难提起读书兴趣，更别说从中获得快慰。
于是，我不甘心，出于好奇和期待，又把《学校会伤人》（柯尔斯滕·奥尔森著，孙玫璐译，华东师范大学出版社2014年1月出版）这本书买了回来。嗯，这下心满意足，它一下子让自己把那些要做总是做不完、不做天也塌不下来的所谓大事小事都统统扔到一边，甚至忽略了已经上身的感冒不适，不带任何功利目的静静地读着。此时的感受分外清晰，阅读的确是对心灵最好的慰藉。
很难说我在这本书中到底获得了什么，只知道读着它让自己对教育有了更多的沉思和更多的良知，只感到以往自己对教育的认知及行为有太多的浅薄和无知。是啊，学校会伤人，教育会伤人，这或许更多是社会与教育体制及其文化背景使然，但毋庸讳言，这一切差不多都是通过我们教师伤及学生的，只不过我们意识不到自己的言行所具有的这种伤害性，只不过我们的学生和家长已经习惯把这些伤害视为理所当然。
如果我们把教育对学生的伤害当作一个课题来加以研究，如果我们也像《学校会伤人》的作者一样，对各类成功或不成功人士做大面积的跟踪访谈调查，我们就不难发现：教育不只是在促进人的健康成长，它同时也可能让健康的人心灵受伤，且儿时所留下的伤疤往往会持续很长很长的时间都难以消除并恢复正常。
此前，我曾乐观地构想着要收集“100个感人的音乐教育故事”，现在看来这个计划恐怕会不幸流产。其实，我是坚信有这样的故事的，不只一百个，甚至会有一千个、一万个，只不过我们不习惯奉献出来与大家分享而已。然而，或许有一个事实我们不得不承认：在学校教育中，较之感人的故事，伤人的故事可能更多，而且更为刻骨铭心，即便像音乐教育这样充满人文情怀的课程也概莫能外。于是，我想到，或许收集“100个伤人的音乐教育故事”并出版一本《音乐会伤人》更现实可行。为此，我决定不仅要继续收集感人的故事，还要从现在开始收集伤人的故事。然后，从各种伤人的故事中剖析音乐教育怎样在伤人，为什么会伤人，我们又该怎样去杜绝这种伤害，又该怎样去疗伤。当然，这么做不是为了去揭伤疤，而是为了让我们的学生在音乐教育中不再受到任何伤害，只有快乐相伴。
读书，不必带有其他功利目的，就只是为了让自己的心灵获得慰藉而已。但书若真正读进去了，那么除了心灵获得慰藉之外，一定还会让自己获得诸多启迪，就像这本《学校会伤人》带给我的慰藉和启迪一样。
学校会伤人，音乐也真的会伤人吗？对于这个问题，学生最有资格来回答。在听学生讲那过去的事情之前，我们先一起来分享《学校会伤人》一书的前言吧：
本书是写给学生们的，你们感到自己好像是被学校伤害了，或者开始变得不太乐意在学校学习，你们想要理解更多这方面的原因。本书也是写给老师们的，你们可能对工作中全无改变或过多改变的状况感到困惑，这种状况似乎是孤立与棘手的，你们想要寻找在自己工作中以新方式进行思考的同事。本书也是写给家长们的，你们拷问着自己，如何才能保障孩子们在智力和精神上的安全，并且在学校保持良好表现，以及如何在学校体系中有效发挥作用，这个体系似乎一边在邀请你们加入和互动，一边又在把你们推得远远的。
本书的写作宗旨是帮助读者用同情和理解的态度去审视你们自己在学校所受的伤害，如果你们也受伤了的话，帮助你们认识和痛惜自己的损失，然后为了其他人不再受到伤害，而努力改变这一体系。我们通过更好地理解自己的过去，就能够站在一个更强大的立场上，培育我们自己、我们的孩子们以及学生们那创造力和快乐的火花，并且能够在学校内外都拥有富有活力的充实生活。本书提供了这种可能：通过理解学校教育的伤害——学校为什么会伤人，以及对这种情况我们可以做些什么——使我们不会永远受到伤害。