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曹 文
我们这些做父母的，一个劲地让孩子学这学那，但是我们知道30年后长大成人的他们到底需要什么样的知识和技能吗？
我们不知道！就像30年前我们的父母全然没有想到今天我们如果要与时代共存，就要必备互联网技能一样，30年后这个世界需要什么样的生存技能我们亦难以预知！
联合国教科文组织曾经做过一项针对人类知识更新周期的研究，发现信息通信技术加快了人类知识更新的速度。18世纪，知识更新周期为80～90年；19世纪到20世纪初，周期缩短为30年；上个世纪六七十年代，一般学科的知识更新周期为5～10年；到了上个世纪八九十年代，许多学科的知识更新周期缩短为5年；而进入新世纪后，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。也就是说，我们的孩子现在所学的知识，别说30年以后，还没等他们走出校门，也许就已经过时了。这么一说，孩子就什么都别学了！
此言差矣！中国素来就有“授人以鱼，不如授人以渔”之说。我们的教育是灌输知识，还是培养能力？答案从来都是不言而喻的，可惜行动常常言不由衷。
TED论坛
的知名教育演说家苏伽特·米特拉（Sugata Mitra）在纪录片《未来教育》（
Future Learning
）中断言，就像200年前孩子必学的骑马和射击现如今变成了体育运动一样，数学也会在若干年后退出学校教育，成为一项体育运动。这样的断言可能有些偏颇，但他要表达的意思却明确无误：社会的发展会颠覆我们的学习传统。他指出，未来学生必备的三大技能：阅读理解技能（reading comprehension skill）、信息搜索和找回技能（information search and retrieval skills）以及相信的技能（know how to believe）。（注：对最后一条技能我的理解就是信仰。）
这三大技能共享一个切入点：阅读！
是的，如果我们无法预测30年后的事情，不知道孩子该学什么，那么就引导孩子阅读吧！无论世界如何变化，会阅读就意味着能智慧地生存！
本书的主要篇章将分年龄段展现4～8岁孩子家庭英语阅读的纪实故事以及英语教师妈妈的专业解读。作为开篇章节，我的主要任务是将4～8岁以及更高年龄段孩子的阅读特点及建议串起来，形成一幅4～18岁孩子阅读成长的路线图，并提炼出每个阶段的目标、方法、读物和关键点中的核心要素。