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对在宁留学生课外汉语使用情况及相关因素进行研究，有助于进一步提升对二语学习者在目的语国家语言学习中语言资源利用情况的研究，深化社会教育模式与交际意愿理论；有利于进一步完善对外汉语教学学科的发展，做到“怎样教”、“怎样学”与“怎样用”有机地结合；有利于各级管理者、教师进一步提高留学生汉语语言资源的利用水平，实现在我国留学期间汉语习得最大化。Gar-dener的社会教育模式和MacIntyre等提出的二语交际意愿启发式模型，展示了社会环境与个体差异对二语交际频率的复杂性影响，为本研究提供了理论基础。国内外的研究表明，二语学习者与目的语国家人群接触情况是影响二语学习者二语水平提高与否的关键因素，但对二语学习者在目的语国家语言资源利用情况研究的广度和深度仍然不够，对影响因素的研究也都是以西方文化为背景，需要进一步探讨影响因素在东方文化大国——中国对留学生课外汉语语言资源利用的实际作用。