前言

2002年教育部启动新世纪大学英语教学改革，并于2007年颁布了《大学英语课程教学要求》。在该教学文件的指导下，大学英语课程教学改革与建设蓬勃发展，取得了令人瞩目的成绩：创建出以现代信息技术，特别是网络技术为支撑的教学模式，确立了学生在教学过程中的主体地位，开设了资源共享的大学英语学习网站和自主学习视听说学习中心，使英语学习朝着个性化和自主式学习的方向发展；课程内容体系也开始向综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类的必修课程和选修课程相结合的方向扩展。

在过去的10年中，许多地方应用型本科院校的大学英语课程建设经历了从专科教育向本科教育的过渡，在师资队伍建设、教学文件建设、教学内容体系和教学方法的改革等方面都取得了比较显著的成效。但是，目前大多数院校把教学内容定位在基础英语上，把教学目标定位在大学英语四级考试合格率上。显然，这样的教学目标与地方院校应用型人才的培养目标和社会需求是不完全吻合的。地方高校大学英语教学深化改革面临的重大研究课题应该是：根据应用型人才的培养目标和社会需求扩展课程内容体系，做到辅助专业，注重实用，面向社会，服务行业。开发应用型本科教育行业英语教材正是基于上述的分析和改革的需要，目的是培养学生在涉外职场环境下使用英语进行交际的能力，为提升就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。

本系列教材的开发是通过与专业课教师的积极合作，针对应用型本科院校大学英语开设拓展课程的教学需要进行设计的，其突出特色是：

（1）突出相关行业职场交际所需要的英语知识与技能的训练，注重交际语言和技能的实用性、通用性、时效性、典型性和可模拟性。

（2）选用的材料反映该行业的发展史及其在技术应用方面的最新或重大成果。听说材料与职场情景密切相关，简短精练；阅读文章的题材以涉外职场交际需求为主线，体裁多样化，包括行业人物访谈、行业发展趋势与动向、企业或公司简介、新产品/技术引进与开发介绍等，既体现行业涉外交际的需要，又生动有趣；选用的应用文体现职业需求，简短典型，易读易模拟。

（3）练习的设计体现以完成职场任务为导向和引导学生主体参与的教学理念，充分利用group work，pair work，discussion，presentation，project，survey report等学习方式，使练习体现职业性、实践性、交际性和协作性，不仅能为学生创造参与课堂活动的机会，还能指导他们在相关企业的学习和实践，以完成group project，survey report等学习任务。

本系列教材的每册书包括八个单元，每个单元由五部分组成，即单元目标（Unit Objectives）、听与说（Let's Listen and Talk）、读与写（Let's Read and Write）、职场项目（Workplace Project）、职场沙龙（Career Salon）。本书单元后还附有学习伴侣部分，详细说明了该单元的背景知识、语法知识和词汇。书后还附有练习答案、参考译文、听力会话和短文的文字材料及光盘。

本书以服装行业为背景，涉及的题材有服装的起源与功能、流行与时尚、服装设计师、服装文化、服装零售与服装品牌、服装进出口、服装CAD。

本系列教材的总主编是韶关学院外语学院的安晓灿教授和中原工学院外国语学院的郭万群教授；服装行业英语是由中原工学院外国语学院与服装学院合作完成，主编是中原工学院外国语学院的董晓航和服装学院的刘娟，副主编是外国语学院的蒋丽霞；编者有张玲（第一、七单元）、蒋丽霞（第二、四单元）、董晓航（第三单元）、王哲（第五、六单元）、刘娟（第八单元）。

本系列教材的开发是一次大胆的尝试，目的是推进应用型本科教育大学英语课程的改革与建设，其中难免存在不当和疏漏之处，敬请使用者批评指正。

编者
2015年3月