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又称社交辅导或人际交往教育，是指运用有关心理健康教育的理论和技术，指导学生的人际交往过程和人际交往活动，借此增进学生的人际互动和社会适应，进而促进学生人格成长和成熟的一种教育活动。
人际关系的教育与辅导的内容主要包括师生关系的辅导、同伴关系的辅导、亲子关系的辅导、异性关系的辅导四个方面。
师生关系是教育过程中人与人之间关系中最基本、最重要的人际关系，是教师和学生在教育活动中通过交往互动而形成的、对教育效果具有重要影响的特殊的人际关系。
（1）从宏观的角度来看，师生关系包含在整个社会关系中，它反映和包含了一定的社会、经济、政治、道德等关系。从微观的角度来看，师生之间的直接关系也是一种非常复杂的关系；
（2）从指向的目标来看，有为完成教育任务而发生的工作关系，有为了满足交往需要而形成的人际关系；
（3）从发生的方式来看，有以组织结构形式表现的组织关系，也有以情感、认知等交往为表现形式的心理关系；
（4）按照在什么组织中发生关系来看，又可以分为正式关系和非正式关系。
由于教师比较崇高的地位，其行为不仅对学生的学习态度和学习成绩产生重要的影响，而且对学生的个性发展和心理健康产生重要的影响。
（1）更新教育观念，尊重每一位学生的人格
教师要树立教育好每一个学生、注重学生全面发展的教育观念，以学生为主体，尊重学生的人格和个别差异，促进学生主动和谐的发展。
（2）注重师生互动，关注每一个学生的学习
教师在课堂中要根据需要，不断改变自己的位置，增加与学生交流的频率和强度。同时，要鼓励和引导学生发言和提问，增加学生主动交往的积极性，尤其是差生的积极性。
同伴关系是青少年学生在交往过程中建立和发展起来的一种青少年之间的人际关系，它存在于整个人类社会，是学生人际关系中最基本的关系。
同伴关系对中小学生的态度对其心理发展及心理健康的影响非常深刻。应教育学生与人和睦相处，培养他们相互尊重、换位思考的交往意识和习惯，不断提升同伴间的关系。
（1）充分利用课堂教学，促进同伴之间的互动
老师必须学会在课堂上利用群体动力学的理论和技术，安排与学生的互动和活动，增强学生的交往技能。
（2）了解学生同伴关系的现状，公正及时地处理同伴冲突
①预防的角度
a．学生方面，教师首先要了解每个学生的个性、学生间的人际关系现状，了解同伴之间、同伴团体和同伴团体之间的关系；
b．教师方面，要平等对待每一位学生。
②同伴冲突的解决
a．教师要客观全面地了解实际情况，努力做到公正、平等；
b．教师要根据冲突的具体情况提出解决的办法和途径；
c．教师要引导和鼓励学生自己处理和解决面临的同伴冲突和矛盾，培养他们解决人际冲突的能力。
（3）建立班级活动的规则，重视和利用非正式团体
①正式集体必须建立详细具体的规范，说明在集体中同伴之间如何交往、如何互动等；
②学生干部的选举要公正、民主，学生干部要在同学中有一定的威信；
③教师要充分利用一些非正式团体，尤其要重视争取非正式团体中的核心人物来形成良好的同伴关系。
（4）创设积极向上的班风，形成良好的同伴关系；
（5）帮助学生提高人际认知水平，调整交往认知结构；
（6）帮助学生学习社会交往技能，主动参与交往活动。
亲子关系是指父母与其亲生子女、养子女或继子女之间的关系。
（1）父母对子女早期的生活照顾是否充分，会深刻地影响子女将来的智力、情绪、性格以及身体健康的发展；
（2）父母对子女教养态度的温和、冷淡，宽容、严厉，专制、民主．会决定子女性格的弹性、神经质倾向的强弱、人际关系的顺利与否以及攻击行为的强度与表现方式；
（3）父母与子女的关系是否和谐，可以决定子女是否从父母那儿学到相应的行为方式，或能否学习如何做一个男人或女人以及如何做一个父亲或母亲。
（1）父母学会理解和尊重孩子；
（2）子女学会理解和尊重父母；
（3）子女学会站在父母的角度想问题。
生活中男生和女生，男人和女人互称为异性。学生之间的异性交往建立的一种人际关系称为异性关系。
（1）有的学生因为受传统思想的影响，或性格因素的影响，在与异性交往时表现得过分害怕、紧张，甚至恐惧；
（2）有些学生表现为与异性交往过分随便、没有分寸，甚至放荡不羁。这两种情况都不利于学生的心理健康成长。
（1）正确认识青少年学生的异性交往
对青少年学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习的进步，而且也有利于个性的全面发展。
（2）把握青少年学生异性交往的原则
①自然原则
在与异性交往过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅。
②适度原则
指异性交往的程度和异性交往的方式要恰到好处，要能被大多数人所接受。
（3）了解青少年学生异性交往的方法
①克服羞怯，与异性交往时要感情自然，仪态大方，不失常态；
②真实坦诚，在交在过程中要做到坦荡无私、以诚相待、相互信任，这是建立和发展良好异性关系的前提和基础；
③留有余地，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。要注意把握好双方关系的程度，以免超越正常异性交往的界线。
（4）引导青少年学生区分友谊与爱情
在对青少年进行异性关系的教育中，教师要帮助学生认识到友谊与爱情的界限，并使学生认识到早恋对自我发展的不利影响，从而端正学生的思想，树立正确的异性交往观念。