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坚持以马克思主义辩证唯物论的理论和观点为指导思想，充分考虑中国的实际情况和中华民族的文化特色，有选择地借鉴西方关于学校心理健康教育的理论方法和技术，不能照搬照抄。
（1）内容
是指在学校心理健康教育过程中，教育者要运用系统论的观点指导教育工作，注意学生心理活动的有机联系，对学生的心理问题作全面考察和系统分析，防止和克服教育工作中的片面性。
（2）实践
①树立学生全面发展的观点，教育活动时刻要关注学生人格整体的完整和身心素质的全面提高；
②对学生心理问题的分析，要从整体、全局、多方面的角度进行，把内外因、主客观、家庭社会学校和个人诸因素综合起来；
③对学生心理问题的教育与辅导要采用综合模式，不局限于某一种方法和技术。
（1）内容
是指心理健康教育要面向全校所有学生，全体学生都是心理健康教育的对象和参与者，学校的一切教育特别是心理健康教育的设施、计划、组织活动都要着眼于全体学生的发展，以绝大多数直至全体学生的心理健康水平和心理素质的提高为学校心理健康教育的基本立足点和最终目标。
（2）实践
①教育者要了解和把握所有学生的共同需要，以及普遍存在的心理健康问题；
②其对学生要一视同仁，创造条件，最大限度让尽可能多的学生参与其中的所有活动；③所有工作的出发点都要有利于促进全体学生的发展和成长。
（1）内容
指学校心理健康教育要关注和重视学生的个别差异，根据不同学生的不同需要，开展形式多样的、针对性强的心理健康教育活动，以提高学生的心理健康水平。
（2）实践
①首先是了解学生的个别差异，如年龄差异、性别差异、学习差异、思想差异和心理差异等；
②区别对待不同学生，灵活采用不同方法、手段和技术，充分考虑学生的年龄特征和个性特征等，具体运用心理健康教育的原理和方法；
③认真做好个案研究，积累资料，总结提炼，增强个别教育的实效。
（1）内容
指学校心理健康教育要把学生作为活动的主体，重视通过活动来促进学生的发展。
（2）实践
①要启发学生的主动性和自觉性，鼓励学生积极参与活动；
②要精心组织和设计符合学生发展需要和兴趣爱好的活动；
③要耐心指导学生实际操作，亲身体验。
（1）内容
指在学校心理健康教育过程中，教育者有责任对学生的个人情况以及谈话内容等予以保密，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保障。
（2）实践
①求助学生的所有资料和信息绝不应作为社交闲谈的话题；
②除了在训练的情况下，求助学生的个人身份能得到充分隐藏之外，个案的资料不应出现在教育者的公开演讲和谈话中；
③教育者应避免有意无意以个案举例，来炫耀自己的能力和经验；教育者所作的个人记录，不能视为公开的记录，不能随便让人查阅；
④教育者不应当随便将记录档案带离咨询与辅导机构；
⑤任何咨询与辅导机构都应设立健全的储存系统来确保当事人档案的保密性；
⑥特殊情况下，可以进行正当泄密，但要最大限度地保护求助学生。