下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
（1）目标的界定
从不同角度有多种不同的目标，一些学者认为其目标的确立是医学的目标或心理学的目标、中间的目标或终极的目标等。
（2）目标确立的标准
应与教育的总目标一致，应促进学生个性充分和谐发展，应是多层面及各系统的协同，应立足当前又面向未来并兼顾个人与社会。
（3）学校心理健康教育的目标
①总目标
提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育要培养身心健康、具有创新精神和实践能力的高素质人才。
②具体目标
a．使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；
b．培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；
c．对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，提高心理健康水平。
（4）目标的分解
可分解为基础目标、中间目标和终极目标三个层次。
①学校心理健康教育的基础目标
学校心理健康教育的基础目标是防治心理疾病，增进心理健康。
②学校心理健康教育的中间目标
a．总方针：学校心理健康教育的中间目标是优化心理素质，促进全面发展；
b．具体要求：培养自主坚强的人格、培养学生的成就动机、培养学生的关爱品格、培养乐观开朗的性格特征；
c．基本目的：学会调节和适应。
③学校心理健康教育的终极目标
学校心理健康教育的终极目标是开发心理潜能，实现自我价值。
《中小学心理健康教育指导纲要》规定，心理健康教育的目标主要包括：心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
（1）面向全体学生，全面推进素质教育，促进学生形成健康的心理素质。特点为：
①心理健康教育的对象是所有心理健康身心发展正常的学生，但在发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待完善；
②心理健康教育着重解决的问题，是引导学生在一个更高的层面上认识自我，开发自我潜能；
③强调发展的原则，发展性的心理健康教育虽然也对学生的学习、适应、发展、择业等问题给予指导与帮助，但更侧重“发展”方面，即促进心理素质的发展；
④发展性的心理健康教育是现代学校教育的一个重要组成部分，将之纳入学校教育的总体目标和实施过程中，为学生的充分发展和成才提供强有力的保证。
（2）减少和避免对他们心理健康的各种不利影响，特点为：
①心理健康教育的对象是身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的少数学生，或者说，在适应方面发生困难的正常学生；
②心理健康教育所着重处理或解决的问题，是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突，大部分工作是在辅导对象的认识水平上加以帮助；
③强调教育的原则，重视心理健康教育对象理性的作用；
④适应性心理健康教育的工作侧重于学习指导、交往指导、生活指导、升学就业指导等方面，也涉及一些心理障碍方面的问题；
⑤适应性心理健康教育伴随学生学校生涯的整个过程，并注重他们的身心状况，支持和帮助他们适应各阶段的学校生活，指导他们完成各年龄段的自我发展任务。
（3）培养身心健康、具有创新精神和实践能力的社会主义事业的建设者。
（1）主要任务
全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
（2）具体任务
①对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；
②对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。