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一、间接交流信息的方式
个体可以通过两种方式交流信息，一种是直接交流，即面对面的口头交流；一种是间接交流，即借助大众传播媒体及文献书籍而实现的信息交流。
阅读是间接交流的重要途径，也是个人利用社会信息的一种主要方式。阅读活动的主体是读者，客体看似是文献，实质上是给文献注入信息的作者。因此，阅读就是读者与作者之间借助文献中介而实现的信息交流过程。
二、高效交流信息的方式
阅读既可以是今人同古人的跨时代交流，即纵向交流；也可以是同时代不同地域的个体之间的远距离交流，即横向交流。同直接的面对面交流相比，阅读有不受时间和空间限制的优势。与同是间接交流的大众传播系统相比，它也有其突出的优越性。
1．文献运用书面语言表述信息，这使它可以更理性、更富有逻辑、更深刻、更系统地表达作者的思想和情感。许多信息限于其本身的特性，或者无法用电视、广播等媒体传播，或者纵然传播了也不够精确和深刻，如抽象的数理分析与哲学思维。即便是形象性比较强的作品，如小说改编成电视剧后，也会失去许多原有的信息。
2．较从电视等媒体中获取信息，阅读文献更为自由。通过电视等媒体接受信息，接受者相对处于一种被动的地位。阅读则是另一番情形。虽然读者并不能决定一部文献的内容，但读者却可以自由地选择怎么读、什么时候读、以怎样的速度阅读等。
3．较影视等，阅读更为简捷。书籍文献可随身携带，随时随地阅读。影视则只能到固定场所观看，受到的限制要多得多。
三、获取知识的基本方式
现代媒体虽然已经非常发达，但文献仍然是知识的主要载体，阅读也仍然是人们获取知识的基本方式。
对学生来说，阅读的重要性更为明显。阅读是学生学习功课、接受新知识的主要途径；阅读能力对学生学习功课起着极为关键的作用。阅读理解能力差，就很难有效地掌握课本知识；阅读速度慢，阅读策略不对头，在阅读课外书时就难以做到广采博取，知识量就会受到影响。掌握正确的阅读策略，改善阅读能力，提高阅读效率，是每个学生的迫切希望。