钱是怎么来的

钱是可以用来买东西的。当孩子们对这一点有了充分的了解之后，他们接下来就会考虑“钱是怎么来的”这个问题。

许多四岁大的孩子都喜欢问什么东西是从哪儿来的。在我们的调查中，当一个孩子问他的爸爸妈妈“钱是从哪儿来的”时候，父母们给出的答案往往是很笼统而含糊的。家长们会告诉孩子：钱是工作换来的，或者是家里某个人赚来的。

这样的回答并不能让孩子真正明白钱的来之不易。最好的办法是让他们自己去赚钱，比如让他们帮妈妈洗碗，洗一次碗付五美分。只有这样，他们才会通过切身经验体会钱的来之不易。相反，如果孩子想要用钱时就向家里伸手要，而家长们又有求必应，那么孩子们将永远也学不会珍惜金钱。

钱只是一种衡量价值的标尺，其本身并没有什么价值。 对于这个问题，就连很多十分聪明的人恐怕也很难真正理解这一点。钱的价值在于它作为一种媒介，可以方便人们在不同的价值之间进行交换。钱的数量代表了付出劳动的多少以及可能获得满足的数量。许多人都看不透这一点，以至于他们认为政府造钱就是在生产价值。还有很多人寄望于不创造价值就能得到钱，换句话说，他们是想不劳而获。持有这种想法的人无异于把别人都看成是傻瓜，他们可以随心所欲地从别人那里弄到钱。

一个人的财富观在孩童时期就如一张白纸，成人世界给它什么样的影响，它日后就会变成什么样子。所以家长们在孩子小的时候就应及时给他们以正确的财商教育，这是非常重要的。只有这样，才能让他们成人以后更聪明地对待财富，从而好好地安排自己的人生。

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孩子的金钱观

中国的孩子一向是手上不带钱的，父辈们也觉得孩子就要像个孩子，跟钱扯太多了就不是纯洁的孩子，而且认为有钱在手孩子很容易学坏。但在商品经济高度繁荣的今天，这种观念还行得通吗？孩子真的手上有钱就会变得挥霍，长大就真的自然会有理财能力吗？新的社会体系中我们到底应该给孩子怎样的金钱观？

随着生活水准日益提高，一面是家长越来越舍得为孩子花钱，而另一面则是多数孩子手上并无现金，也没有从父母长辈那里得到过理财知识。

8岁前不到一成孩子有零花钱

广州是一个现代化大都市，但孩子的零花钱并不是家长的焦点所在。在采访中记者发现，在有3~8岁孩子的家庭中，超过半数的家长从来不给或偶尔给孩子钱，约有30％的家长不定时的给孩子一些零钱，只有不到10％的家长会有意识的给孩子零花钱。而且，有教育孩子认识金钱、懂得消费的家庭不足8％，还有家长把“我们家的孩子从来不带钱”当成荣耀。在未来计划方面，不少家长都直截了当地说“没有想过在孩子多大的时候给他零花钱”。

传统与现实有矛盾

孩子的零花钱一向是跟家庭收入、社会环境密切相关的，随着我国市场经济发展、国民收入提高，家长会有更多的钱用在孩子身上。照理，我们的孩子也该有支配钱的机会了吧？但是，在我们的采访中，几乎所有的家长都认为孩子用不着带钱，因为家里什么都已经准备好了，孩子手上持钱不但没什么用，还容易滋生乱花钱的恶习。

中国的传统是“君子不言财”，家长们也习惯了“小孩子不要跟钱牵扯不清”的传统理念，但社会在进步，就连新教材也开始教导孩子何谓金钱、金钱的价值，培养孩子的金钱观、价值观，不懂钱为何物显然已不符合时代的要求。

孩子普遍有支配金钱欲望

在我们的采访中，所接触到的孩子都希望能掌握一些属于自己的金钱。他们认为，因为现在是一个物质丰富的社会，各种各样的消费信息、金融资讯会影响、吸引着他们，使他们不期然产生各种消费、支配金钱的欲望。而我们家长通常习惯性地漠视孩子渴望自主权的需要，不但影响良好的亲子关系，还会遏止孩子尝试独立的机会。

给钱的同时教会理财

其实，在生活变得宽裕的现在，固定给孩子一定量的零花钱未必导致孩子养成挥霍的习惯。掌握零花钱的数量与去向对于家长非常重要，让孩子掌握金钱，不仅能满足孩子对金钱的支配欲望而且能让孩子从小学习理财的能力。零花钱该如何花，应让孩子自己说了算。不能一味满足其愿望，或否决孩子自己的想法，只有这样才能让孩子学会理财的愿望得到实现。

当然，精明的家长给孩子钱的同时也会配合教会孩子理财技巧，譬如让孩子学会记账、比价、讨价还价、量入而出……孩子在自由支配金钱的快乐中，不知不觉学会巧妙理财，家长在指引的过程中也了解到孩子的钱花往什么地方，是否合理。另外，家长也可以让孩子以劳动的方法取得金钱，令孩子既了解金钱来之不易，也学会对待金钱的态度与科学理财。 3gVa8wFklrtDEH9ASQ4GJefSX5id1z3AY8RasyhsMDb7ldHoX88cj3ERNfPN0Yar