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关于钱的一项调查 |
在孩子的眼中，钱是什么呢？花钱又是怎么一回事呢？我们围绕着这两个问题在爱荷华州的苏城做了一次问卷，有2706名小学生参与了这项调查，他们都是三至八年级的学生。
问卷里有这样一个问题：“什么是钱？”
大约96﹪的学生都能给出比较清晰的答案。三年级的学生中有一半以上是从钱的外观和质地来描述钱的。例如，他们会说：“钱是金色的”，“钱是纸做的”，等等。而八年级的学生中大约有四分之三的人都可以清楚地说出“钱是交换的媒介”，或是“可以用钱来衡量价值”。也有一些学生的回答略显模糊，例如：“钱很有用”，或是“有钱就是富人”，“钱是罪恶之源”，等等。
当被问到“你能用五美元买些什么”等一些比较具体的问题时，大多数学生并没有一个明确的概念。他们可能会回答“买一只宠物”，“给我的爸爸、妈妈买礼物，再给我自己买几双鞋、袜子，给学校买一面好看的旗子”，或是“买一些好吃的食物和喜欢的玩具”。
根据这项调查，我们了解到：苏城大约有15%的孩子在三岁前就知道和家长要钱了，一半的孩子在五岁之前才有这个概念，十分之九的孩子在十岁之前会想到这个。
儿童财商训练的一般进程
教育专家们在总结了美国家庭的亲子财商教育之后，发现了财商训练的一般进程。
3岁：教孩子学会识别硬币；
4岁：学会用硬币买小东西，比如糖果、小玩具；
5岁：让孩子手里留有小额的零花钱并教会他们怎么花，告诉孩子钱是父母辛苦工作换来的；
6岁：教孩子认识大面额的纸币并练习简单的零钱找换；
7岁：教孩子学会认识商品的价格标签并确认自己有无购买能力，保证找回的钱数正确无误；
8岁：知道估算所要购买商品的总成本；知道节约以应对近一个月内的需要，懂得在银行开户存钱；
9岁：学会为每周的开销制订计划，并在可能的条件下购物时尽量货比三家；
10岁：学会小额储蓄，以在未来购买自己想要的东西；
11岁：了解长期的银行储蓄，学会计算利息，明白复利的原理；
12岁：了解钱存在银行有可能会变少，知道正确投资的好处；
13~15岁：尝试一些安全的投资工具和服务，知道如何进行预算、储蓄和初步投资；
16~17岁：学会为近五年或近十年的学习和生活做财务规划，并为了未来的开销做理财方案。