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人是自然界中最理智的，然而，人类也像其它动物一样易冲动，特别是正值十七八岁，在花一般的年龄，更易冲动！
其实，事情的经过很简单，但从某方面来说也不同寻常。上午第二节课下课后我急着去小解。高一的教室在一楼，而男厕在二楼。所以我必须等高二、高三的“师哥”们上完后，才能去。看了看表，还有2分钟上课，估计“师哥”们也上得差不多了，我赶忙前后几步小跑……当我回教室门口时，上课已经有1分多钟了。跑到班级的门口，透过门窗发现地理老师正在提问题。作为学生应有的礼貌，我喊了一声“报告”，声音很响亮。老师向门外望了望，并没理我！我不解地推开了门，老师问：“你干什么去了？”我回答：“上厕所。”老师生硬地说：“在外边站着，上节课我不是说了吗，迟到就在外边站着。”我急忙分辩道：“老师，我刚才小便实在憋不住了，况且我就这么一次……”“让你在外边站着你就站着，少废话，别影响我讲课。”我不知如何是好，没想到老师的态度竟如此恶劣。我关上门，独自站在门外，心里自然十分不平静（其原因之一是我为本班之长）。我对老师不尊重学生的行为、言语非常不满，真没想到因上厕所而迟到，竟被取消了进教室的权利。我越想越气愤：“不行，我得讨回公平！”我头脑一热，鬼使神差地推开门闯了进去，老师用惊讶的目光看着我，我径直走到自己的座位，从容地坐了下来。老师的脸沉了下来：“你这孩子有病吧？啥意思？嗯？”老师再一次侮辱我的人格，她开始失态地大叫：“你给我站起来！”我不情愿地站了起来。老师问：“你当这是什么地方？说来就来，说走就走，连个招呼也不打？我再重复一遍，给我出去！”我有种视死如归、大义凛然的感觉，仍站在那里不动，老师对我无计可施。我开口道：“老师，您凭什么让我在外面站着，迟到是我的错，但可以让我在屋里站着啊，为什么不让我进教室？”老师用极蔑视的口吻回答：“我有言在先，迟到就别上课！”我又一次重申迟到的原因。老师一个字也听不进去，反而威胁道：“你到底出不出去？”我以一屁股坐在凳子上代替了“服从”。老师把书一合，扭头就走出了教室。这意味着她将不给我们班讲课了。此后，教室里议论纷纷，大都赞成我的做法，说我真是“酷毙”了！这样对待学生的老师，就应该以牙还牙！可我什么也听不进去，我要遭殃了！
事后，我决定去办公室找老师，一为讨个说话，二为承认我“闯教室”的过错。来到办公室，我看见老师还在生气，我再一次阐述了我的观点，并向老师道歉，希望老师不要因为我一个人的无礼而祸及全班同学。老师却没好气地说：“你想在我这立棍儿吗？”（东北方言，“立棍儿”为非常厉害的意思。）其他的老师劝我先回去上自习。
我无奈地离开了。而这位不知究竟要把我怎么样的地理老师把此事“加工处理”后报到政教处。我使班主任的脸上失去了光彩，我早预料到班主任饶不了我。班主任把我叫到办公室，对我大吼大叫：“你凭什么呀？你以为你是谁呀？”我问道：“请问国家哪条教育法规定学生由于生理需要上课迟到二分钟而老师可以行使不让学生上课的权力？”班主任气坏了！语气不堪入耳：“你懂得也太多了！把‘教育法’都搬上了。你中午不许回家，下午停你的课，让你家长来学校，我看你能把我怎么样，有能耐你告校长去！”
班主任把书本“哗”地往桌子上一扔，把办公室的门用力一关，出去了。我一气之下，猛地向墙上打了一拳，血顿时流了下来，淌了一地，我麻木了，一点也不觉得疼。我弄不清老师为什么动不动就找家长，是希望借家长的手打我一顿？不过我还是怕了，我开始后悔我的第一次冲动，早知学生跟老师无理可言，何必当初幻想争取公平呢？现在我只有“知趣”了。班主任一回来，我就向他道歉，承认全是我的错，虽然是昧着良心的。我甚至说如果允许时间倒流，我再表现一回，一定不让那位地理老师失望。我这招开始奏效，班主任最终让我在全班同学面前检讨，并请地理老师回来。
一切正如我所想象的。我又当着全办公室老师的面低三下四地给地理老师赔礼道歉，还老师面子。看着地理老师在众老师面前讽刺、挖苦我时的无情，我真想吐，简直令人恶心。这也是一张人类灵魂工程师的面孔？没办法，我已输了个精光，真是窝囊之极，我被征服了，心里却在淌血！
郁闷千千结：
说句心里话，碰上这种“蛮不讲理”的老师简直是我们的悲哀。从班主任的口气中可听出，学生对老师必须百依百顺，老师对学生的尊重简直可有可无。哦！我明白了！难怪某些老师不把我们当人看，也难怪有个别老师经常用驴、苍蝇之类的动物来比喻我们。在这种环境中学习我是郁闷极了，这种环境简直让人无法呆下去。
上帝的钥匙：
看了你的文章，让人感觉到那浓浓的现场火药味和你带着迷惘，带着压抑的呐喊。学生应当尊敬老师，而你确实有很多冲动之举，但过错恐怕不全在你自己。因为老师也应该尊重学生，尤其应尊重学生人格并主动维护其各种合法权利。“学习是学生的权利，不能随意剥夺”，你认识到了这一点并据理力争。从中可以看到新一代青少年法制意识的萌动和自我权利保护意识的觉醒，这是件好事。由于人各有异，老师也是一样，其行为举止也是他（她）性格的反映。当彼此产生矛盾时，我们应该想到老师其实也很辛苦，何不谦让老师一番，让大家都有个好心情，怎么样？