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对于仙庵中学的学生来说，我是一位神秘人物，是来自大城市的教师，这一点他们早就用眼神告诉了我。昨天，一位初三（1）班的学生问我是不是真的要给他们上课时，我做出了肯定的回答。这位学生一听，激动地说了句：“好期待啊！”对他们而言，这种好奇与期盼的心情，我是完全可以想象得到的。就我本人而言，想到即将要面对一群未受现代气息沾染过的农村学生，我也充满期待。我希望用我的绵薄之力，引导他们走向广阔的知识天地，开阔视野，增长智慧，品味经典，洞察人生，享受诗意的青春生活。
上午10点整，我在仙庵中学的第一堂课正式开始了。柯主任和同组的王国宝老师也来听课了。没有过多的客套，我直接进入了主题。
这一堂课我要讲的课文是日本作家志贺直哉的小说《清兵卫与葫芦》。小说讲述的是一个叫清兵卫的男孩，喜爱葫芦到了痴迷的程度。但他的这一爱好却遭到了他父亲的强烈反对与粗暴干涉。有一次，清兵卫在逛街时发现了一个令他感到惊喜的葫芦，便立刻把它买了下来。清兵卫把它奉为至宝，没想到带到学校后却被上课的教员发现并没收了。教员将这小葫芦当作一件脏东西交给了一名校役。不久，这名校役因为没有钱花而把这个葫芦卖给了一个古董商，没想到卖了个很高的价钱。后来，这个古董商又将这个葫芦卖给了另外一个富商，竟然卖出了更高的价钱。这篇小说意在展示儿童独特的审美眼光，揭露专制社会里成人世界对儿童个性的粗暴干涉与扼杀，具有很深刻的社会意义。
上课伊始，我并没有直接讲述课文，而是讲了一个故事来导入新课。前美国总统里根在任期间，有一位身染绝症的小男孩给他写了一封信，说自己生命中最大的愿望是想做一天美国总统。让他没想到的是，里根总统阅读了来信后竟然同意了他的要求。很快，里根总统便把这个小男孩请到了自己在白宫的办公室里，并亲自把他扶上了办公桌前的椅子上。当小男孩神情庄重地在一份国家文件上签上名字时，他的脸上露出了幸福的笑容……故事讲完后，同学们完全被吸引住了。此时，我提出了第一个问题：“你对这个故事感触最深的是什么？”班里一阵热烈的喧动，可就是没一个人敢站起来说。这时我才发觉，比起城市的学生来，农村中学的学生要胆怯得多。我鼓励他们打消顾虑，畅所欲言。这时，一名身穿背心的男同学勇敢地站起来表达了感想：“我觉得这个故事最感动我的是里根总统，因为他是一个真正尊重儿童个性的人。”我听后非常惊喜，同学们也啧啧称赞，我示意大家给予他鼓励，教室里立即响起了热烈的掌声。后来我了解到，这名同学叫吴焕章，他是我在初三（1）班遇到的第一个举手发言的同学。
随后我宣布：我将赠送这位同学一份礼物——一份由育才三中主办的文学刊物《晨笛》杂志。教室里顿时发出了一阵惊叹声，同学们都向他投去了羡慕的目光。接着，我带领同学们走进文本：在日本，也有一个男孩。他非常喜欢葫芦，甚至到了痴迷的地步。他收藏过的一个葫芦卖出了天价，可他最终却放弃了这一爱好，这是为什么呢？请同学们仔细阅读课文，告诉我其中的原因。
也许是强烈的好奇心在驱动，也许是受了吴焕章同学的鼓舞，同学们读书的兴致非常高。教室里静悄悄的，仿佛一潭静谧的湖水，水波不兴。有的同学一边看书，还一边在课本上圈圈画画，记录着什么。
默读结束后，我先组织大家学习生字词。然后，我把刚刚设置的问题重新提了出来：是什么原因使得清兵卫放弃了这一爱好？同学们议论纷纷，争先恐后地作出回应。有的说是他父亲，有的说是学校教员。我说道：“你们说的都有道理，因为从年龄上来看，他们都属于成年人。一言以蔽之：是成人世界扼杀了清兵卫的爱好与个性。那么，他们是怎样扼杀清兵卫的个性的呢？”这时，好几个同学举起了手，有的说这句，有的说那句，都讲得有一定道理。为了让学生更深入地理解这个问题，我决定让大家分角色朗读课文，在朗读中去体会人物性格。
这一次，有5个同学勇敢地站了起来，分别要求扮演小说中的人物。这么多的同学主动要求读书，在初三（1）班也许还不多见。同学们感到很惊讶，后面听课的柯主任也瞪大了眼睛，默默地注视着他们。我按照他们的阅读要求并结合小说中的人物特点分好了角色，并安排其他同学串读课文中的非对话部分。一切安排停当后，同学们随即开始了分角色朗读。
令人惊讶的是，这几个同学读得异常投入、异常精彩。几乎所有的人都被他们的朗读深深地打动了。课文刚一读完，教室里便爆发出了暴风雨般的掌声。在掌声中，我看到无论是站起来读的“演员”，还是坐着读的同学，每个人的脸上都露出了兴奋的笑容。
接下来，我按照小说的要求，引导学生分析文章的结构，探究人物形象和主题思想。同学们情绪高涨，自始至终都非常投入。学到精妙处，一些同学或侧耳静思，或急于言表，或频频点头，气氛紧张而热烈。在最后的拓展活动中，小鹏同学将他喜欢打篮球却受到妈妈阻拦的事说了出来，并表达了内心的困惑。我听后，鼓励同学们帮他出主意。有的建议他找时间主动和妈妈谈一次心，阐明体育锻炼对身体发育的好处及对未来发展的重要意义；有的建议他向妈妈说明个性发展的重要性，争取得到妈妈的理解。小鹏听后点了点头，满意地坐下了。让我没想到的是，这一堂课上的小插曲，竟然真的给小鹏同学带来了很大的变化。这堂课后，小鹏同学果真找了一个机会和他妈妈谈了一次心，并且得到了妈妈的理解和支持。此后的日子里，小鹏同学不仅学习热情高涨，而且篮球也打得越来越好了。
这堂课的板书内容全部由学生归纳并书写完成，内容如下：
个性的扼杀我在仙中的第一堂课顺利结束了。从同学们兴奋的表情中，我感受到了满足和欣慰。鲁迅说过：“尊个性而张精神。”我想，这就是我第一堂课的意义所在！