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——中学生心理辅导活动课
初二（8）班
指导教师：蔡巧娜
根据马斯洛需要层次理论，良好的人际关系是人的一种心理需要。心理学家指出：“人们总是希望加入某一群体,并为之所接纳，从而获得归属感。”而初二年级的学生正处于一个特殊的生长发育时期——青春期，其生理和心理都发生了翻天覆地的变化，这些变化直接影响他们的人际交往。在同学与同学之间往往会出现交往误区，因此，对他们进行合理的引导势在必行。
通过游戏体验、小品评析、案例分析、亲身感悟和同伴互助的形式，激发学生的参与热情，在活动中使学生体悟出交往之道，让学生在活动中解决与同学交往过程中出现的一些困惑，体会人与人之间在交往过程中所应该遵循的基本原则，从而对学生在现实生活中的交往有一定的启发，并能帮助学生很好地处理与他人之间的关系。
1.对学生在平时的交往过程中遇到的最困惑的事情展开调查，并统计出普遍存在的问题作为典型案例。
2.排练话剧《考试》。
3.准备游戏道具和信封。
4.桌椅以每组8人围坐的形式布置。
5.制作多媒体课件。
6.拍摄同学们日常生活中团结互助的照片。
一、主题导入
1.播放周华健的歌曲《朋友》，引入主题班会。
2.阐释主题：这首歌的名称是什么？（《朋友》）对了。俗话说：“没有任何一个人可以伟大到不需要朋友！”朋友，对我们来说真的如此重要吗？下面，就让大家亲身体验一下吧。
二、游戏：盲人贴鼻子
1.在黑板上画出两张没有鼻子的脸。
2.先由一位同学蒙上眼睛，给画在黑板上的脸画上鼻子；然后再由这位同学请自己的好朋友帮忙指点方向，在另外一张脸上画鼻子，两张脸进行对比，从而引导学生分析产生不同结果的原因，体验到朋友的重要性。
3.总结：现实生活中的很多事情都离不开朋友的帮忙，单靠一个人的力量是远远不够的。
三、分组讨论，案例分析
1.引入：虽然每一个人都希望自己能够拥有许多知心朋友，希望自己与好友的感情能够地久天长，但是，在实际交往中，再好的朋友也有可能产生误会或矛盾，面对这些情况，我们该怎么办呢？
2.出示案例，分组讨论。同组成员通力合作，得出结论，从这个活动过程中体验到与朋友合作的乐趣和优势。
3.各组派出代表发言，组员可补充。
4.教师总结，引出下一环节。
四、情景剧场，角色转换
1.表演话剧《考试》。
2.提问：如果你是剧中的主人翁，你会怎样做？
3.各组派出同学扮演剧中角色，将本组的观点通过表演表达出来。
4.评出最佳处理方案。
5.与同学友好相处的“金钥匙”。
（1）以真情待人。
（2）在朋友有需要时自觉地提供帮助。
（3）尊重朋友的意愿，保守朋友的秘密。
（4）双方互相信任。
（5）朋友不在场时，同样维护其正当权益。
（6）公开场合不互相指责。
（7）给朋友以情感上的支持。
（8）交流时要注意力集中，不要心不在焉。
（9）不忌妒朋友与他人的交往。
（10）发生矛盾时互相宽容。
6.总结与人交往所必须遵循的原则，以指导学生的实际行动。
五、理论联系实际
联系本班同学在学习生活过程中友好相处的实际例子，树立学习的榜样，使班会主题更加突出，说理更具说服力。提问：在你的学习生活过程中曾经接受过哪些朋友的帮助？借此机会，你想对他（她）说些什么？
六、介绍相关的名言
1.世间最美好的东西，莫过于有几位头脑和心地都很好的朋友。——爱因斯坦
2.一个人事业的成功，只有15%是由他的专业技术决定，另外的85%则要靠人际关系。
3.千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。——《淮南子·兵略训》
4.单则易折，众则难摧。——崔鸿
七、真心信封
写下你最想对好朋友说的心里话，装在信封中，下课后交给好友。
八、合唱《友谊地久天长》
多媒体放映同学平常团结互助的照片，全班同学合唱《友谊地久天长》，在歌声中结束本节主题班会课。
这是一节心理辅导的活动课，也是一节针对性很强的主题班会。由于班会采用了以活动为主，分组进行的形式，学生的参与度比较高，班会气氛比较活跃。本节班会课的主题是关于学生的人际交往及敏感的早恋问题，整节课注重引导学生大胆说出自己的想法和做法，让学生在自主讨论的过程中受到教育，教师仅仅进行适当的点评引导，而不是将自己的观点强加给学生。因此，课后很多同学都反映，对于班会课提出的观点和要求，比较容易接受，真正对自身的人际交往起到了一定的指导作用，而且最后通过“真心信封”这个环节，使班会课真正与学生的实际生活联系起来，其教育功能也得以拓展和延伸，效果较好。但美中不足的是活动过程中一些临时的应对策略还不够及时，如在班会课上有同学总认为“谈恋爱一定会影响学习”，所以不能“早恋”。这时如果能及时引导学生换角度思考“如果不仅没有影响学习，反而彼此鼓励，对学习有一定的促进作用，那么是不是就可以谈恋爱了”，相信能够取得更好的教育效果。
1.案例
（1）树鸿（化名）是班里的尖子生，在班里“一帮一”的活动中,他和王玲（化名）在一组。放学后，他经常帮王玲复习功课，两个人走得很近。久而久之，班里的同学就在背后指指点点，说他们是情侣、男女朋友关系，等等。
之后，他俩都退出了“一帮一”的行列。关系渐渐疏远了，即使见面也不打招呼了。
（2）李惠（化名）和小冰（化名）是同桌，也是十分要好的朋友,小冰还是班里的语文课代表。她们的成绩相当。有一次小冰考试失利，语文只考了61分，而正常发挥的李惠却考了89分。试卷发下来以后，李惠得意地对小冰说：“你算什么课代表？考得比我还差!”小冰听了心里很不是滋味。从此再也不和李惠说话了。
（3）这是刘刚(化名)写给女同学婷婷的“情书”：我们在一个班相处一年多了，你给我留下了深刻的印象。你聪明、热情大方、乐于助人；你那双会说话的眼睛常令我心神不定，我真的很喜欢你！星期五下午没有其他活动，你在校门口等我，咱们出去聊聊好吗？请不要让我失望！
2.话剧《考试》的剧本
表演者:
旁白：陈×甲：李×乙：许××
第一幕(甲乙两人肩并肩走上舞台)
旁白：瞧,这就是咱们班著名的两兄弟。他们亲密无间，形影不离，一起度过了无数个无忧无虑的日子，感情深厚，令其他同学羡慕不已。
甲：唉,考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。今天考完数学，明天又要考历史了。
乙：只要复习充分，就不必惧怕考试了。
甲：这么说，你胸有成竹了？
乙：是的，我已经做好迎接考试的准备了。
甲：佩服佩服，你真不愧为天才啊！那么考试就靠你帮忙啦。
乙：帮……帮什么忙？
甲：别装了。你复习得那么好，考试的时候就借我抄两下。咱俩是铁哥儿们，你不忍心看我那么狼狈吧！
乙：但是这种忙也能帮吗？
甲：怎么，连这种小忙都不肯帮，太不够朋友了！
（两个人不欢而散，下场）
第二幕（由各组派代表续演下去，表明各自的观点）
（时间：2007年3月）