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初二（3）班
指导教师：卢银辉
自开学以来，班级出现卫生打扫迟缓、自习课纪律较差、课前纪律差、队列不整齐且动作慢、同学的班集体观念和责任感差等不良现象，这既不利于良好学习环境的形成，也阻碍了班级的健康发展。笔者经过细心观察，发现这是由于学风不浓、正气不盛、团队自信心不强造成的。因此，希望通过此次主题班会活动，能够促进班级班风和学风的转变，从而为以后的健康发展铺平道路。
如果要想让本次主题班会的教育意义更加深刻，那么从素材的选择到设计的思路就一定要谨慎，要切合学生的特点，并且抓住班级存在的问题，围绕解决存在问题这条主线，开展与班级实际情况相符合的调查和活动，让学生设身处地地感受班级的力量，共同为营造一个和谐团结的班级氛围而努力。
会前动员学生，做好学生的思想工作，让学生放下思想包袱，畅所欲言。召开班委会，拟好班会详细流程，并鼓励班干部起模范带头作用。整理相关的图片，制作多媒体，选择主持人及规范主持人的语言。
活动形式：小品、相声、朗诵、讨论、故事、总结等。
参与人员：初二（3）班全体学生、班主任、学校行政领导。
一、活动流程
1.主持人分析班级出现的一些不良情况，并展示相关图片。
2.学生表演小品：走进校运会。
3.学生朗诵：和谐班级。
4.学生相声：研究纪律。
5.谈感想。
6.班级共同宣言。
7.在《扬正气，促团结，树班风》倡议书上签名。
8.班主任总结。
9.合唱班歌。
10.宣布结束。
二、活动内容（主持人A、B两人）
1.主题班会开始
AB：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！欢迎来到初二（3）班的“扬正气，促团结，树班风”主题班会现场。
2.直击班级不良现象
A：开学以来，班里出现了很多不良现象。就让我们来总结一下：
（1）卫生打扫情况较差，如教室的卫生死角、课桌椅的摆放不整齐等。
（2）纪律较差，如自习课、课前的纪律问题等。
（3）同学的班集体观念和责任感较差，如课间操列队不整齐，做操不认真等。
B：让我们再来看看澄海某学校的做操情况，咱可真是自愧不如啊。
A：我们真应该向他们学习！今天举行的这个主题班会就是为了促进我班班风、学风的良好发展，为我班以后的健康发展铺平道路。
3.走进校运会
B：下面，请欣赏林同学等的精彩表演，大家掌声欢迎。
运动会的报名工作就要结束了，可是初二（3）班的参赛人选迟迟没有定下来。围绕着究竟该派谁上场，班里的几位同学又一次争论起来。
张×愤愤不平地说：“我不选李×上场，什么好事都让她占了。既评她当三好生，又让她入团，这场比赛还让她拿金牌。谁都可以上，李×就算了吧。”
陈×着急地说：“听我说，听我的准保没错，李×上不上我不管，但是必须让王×参赛，王×跑得最快，没人能比，我看这事就听我的吧。”
周×不慌不忙地说：“我看这次比赛，选谁都不理想，李×吧，跑起步来不好看，王×吧，有勇无谋，于×吧，不懂比赛规则。唉，咱们班挑不出人来了。”
于×忽然冲到人群中说：“有什么好商量的，你们都靠边站，我上，谁反对，谁敢反对？”随后对着桌子猛击一拳。
大家不欢而散，张×边走边说：“我看咱们还是弃权吧，真要上场争不到名次，多丢人啊。”
A：让我们再次把掌声送给林××等同学。看完这场精彩表演，同学们有什么收获呢？
B：我可是感受颇深呀。由此可见，凝聚力对于创建一个良好的班集体是多么重要。
4.朗诵
A：我想有很多同学都渴望生活在一个团结、有正气的班集体里。下面，我们就一起来听听他们的心声。掌声有请陈同学带来的朗诵——和谐班级。
……
B：掌声欢送陈同学。你们是否也和陈同学拥有一样的渴望呢？接下来，我们再来欣赏刘×等同学带来的相声表演“研究纪律”。
5.相声表演“研究纪律”
A：非常感谢这些同学的精彩演出。如果像相声中表演的那样，同学们纪律散漫，为所欲为，结果将是：老师得不到尊重，教学无法进行，同学无法学习……这都是害人害己的表现啊。个人文明一小步，班级文明一大步。同学们，大家任重而道远啊！
6.小水滴的故事（略）
B：这让我想起了一个故事。
A：是什么故事呢？
B：是小水滴的故事，让我来告诉你们吧。有一个智者和他的徒弟在散步。智者问徒弟怎么样才能让一滴水不干涸？徒弟回答说托在手心，而智者却说是将它投入大海。
A：听了这个故事，请同学们发表一下自己的感悟。（请5名同学发表感悟）
7.班级共同宣言
B：为了更好地创建一个团结有正气的班集体，让我们共同宣誓：让我们共同为树立班级正气，做文明学生，形成良好班风，推动我们的学习而尽一份力！
8.班级倡议
A：在这里我有一个倡议，为了让这次活动更有意义，倡议同学们在“扬正气，促团结，树班风”主题班会倡议书上签名，以便更好地落实到行动中。请学生代表上来在倡议书上签名。
AB:签字活动暂时结束，下面请班主任为此次班会作总结。
9.班主任总结
通过此次主题班会，我们对建设良好班集体达成了共识，就是依靠每一位同学的共同努力，树立责任意识，端正思想作风，勇于改正自身存在的不足。让我们落实到实际行动上，学习此次主题班会精神，团结起来。相信我们班在同学与老师的团结努力下会变得更加优秀！让我们为建设一个优秀的班集体而努力奋斗吧！
10.合唱歌曲，宣布结束
AB:接下来进行班会的最后一项仪式，合唱歌曲We are the World。
AB:此次主题班会到此结束，谢谢大家！
本节班会课能结合班级实际情况，摆出问题，共同解决，主题的线索较鲜明、清晰，能够针对本班级的情况解决问题。通过讨论、相声、朗诵、大合唱等多种形式，调动了同学们参与的积极性，充分表达了同学们自己管理好班级事务的决心，以及对班级发展的期望与努力，从而也达到了净化班级风气，共同建设富有凝聚力的班级的目的，得到了全体同学的认可与支持。
相声：研究纪律
甲：没有规矩，不成方圆。
乙：对。
甲：学校有学校的纪律。
乙：是。
甲：一个纪律涣散的学校，肯定不是一个好的学校。
乙：纪律是关键。
甲：如果学生经常违纪，老师管理又松懈。
乙：结果会怎样？
甲：耽误学生前途。
乙：影响学业。
甲：所以说家长都愿意把孩子送到纪律严明的学校。
乙：那是，严师出高徒。
甲：老师教育我们，我们不能不听。
乙：要尊敬老师。
甲：为什么要尊敬老师？
乙：为什么？
甲：因为老师给我们指的是光明大道。
乙：不错。
甲：没有一个老师把学生往坏里教。
乙：没有。
甲：你见过这样的老师吗？
乙：什么样的？
甲：比如学生犯错误了，老师这样批评他：××（乙名字）。
乙：哎，我呀！
甲：你跟同学打架啦？
乙：嗯。
甲：怎么打的？
乙：我捶了人家两拳。
甲：你怎么能用拳头打人？
乙：我再也不打了。
甲：我是说你怎么能用拳头打人？不会从地上摸块砖头吗？
乙：咳！哪有这样的老师啊？
甲：根本就没有，所以说老师最无私、最光荣、最伟大。
乙：对，老师是人类灵魂的工程师。
甲：老师的严厉不是偏见。
乙：那是盼望成才的心愿。
甲：遵守纪律不是受罪。
乙：那是我们得到了实惠。
甲：所以说，作为学生应该自觉遵守纪律。
乙：应该。
甲：在场的同学不遵守纪律的一个没有。
乙：是吗？
甲：别说在场的，就是整个邓庄中学从初一到初三，都没有一个不遵守纪律的同学。
乙：哪儿有啊？
甲：哪儿有？
乙：啊？
甲：衡中。
乙：哦，衡中有。
甲：哎，如果咱们在衡中说相声，就说邓庄有。
乙：像话吗？
甲：开个玩笑，其实啊，每个学校都有遵守纪律的同学，也都有不遵守纪律的同学。
乙：这倒不假。
甲：再说了，一个人从小到大哪能不犯点错误呢？
乙：有道理。
甲：犯了就改嘛。
乙：对。
甲：改了再犯。
乙：啊？
甲：犯了还改，千锤百炼。
乙：你还别说，一个人的成长是需要这样一个过程的。
甲：我对违反纪律的同学有点研究。
乙：哦，你有什么研究？
甲：我把这些同学分为三种类型。
乙：哪三种类型？
甲：行为难控型、逆反心理型、自以为是型。
乙：嘿，我还真没听说过！请问什么是行为难控型？
甲：自习纪律特别差，宿舍熄灯还说话。早操课间操爱装病，都属行为难自控。
乙：哦，是有这种人，自己管不住自己。
甲：大错不犯，小错不断。
乙：那什么是逆反心理型？
甲：逆反心理让人愁，父母管教他闹猴。迟到旷课经常化，气得老师把泪下。
乙：把老师气哭啦？
甲：没有哭，流泪了。
乙：这不一样吗？
甲：不一样，老师正在教育他的时候，突然起了一阵风，沙子吹进了老师的眼睛里，流泪了。
乙：你瞧这寸劲儿！那自以为是型呢？
甲：吸烟喝酒爱逞能，成绩落后不脸红。奇装异服穿身上，老师管他他不让。
乙：他不让？
甲：对。
乙：为什么？
甲：自以为是啊！
乙：他怎么说？
甲：他对老师赔笑脸，说我长大不用管。他对老师摆摆手，哼，我就跟着感觉走！
乙：咳，这样的学生太可气，开除！
甲：什么？开除？
乙：对，开除！
甲：开不了。
乙：为什么？
甲：他对老师笑嘻嘻，说我保证考第一。
乙：考第一？
甲：对，倒第一。
乙：咳!
(时间：2010年4月)