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扬正气,促团结,树班风

初二(3)班

指导教师:卢银辉

班会背景

自开学以来,班级出现卫生打扫迟缓、自习课纪律较差、课前纪律差、队列不整齐且动作慢、同学的班集体观念和责任感差等不良现象,这既不利于良好学习环境的形成,也阻碍了班级的健康发展。笔者经过细心观察,发现这是由于学风不浓、正气不盛、团队自信心不强造成的。因此,希望通过此次主题班会活动,能够促进班级班风和学风的转变,从而为以后的健康发展铺平道路。

班会思路

如果要想让本次主题班会的教育意义更加深刻,那么从素材的选择到设计的思路就一定要谨慎,要切合学生的特点,并且抓住班级存在的问题,围绕解决存在问题这条主线,开展与班级实际情况相符合的调查和活动,让学生设身处地地感受班级的力量,共同为营造一个和谐团结的班级氛围而努力。

班会准备

会前动员学生,做好学生的思想工作,让学生放下思想包袱,畅所欲言。召开班委会,拟好班会详细流程,并鼓励班干部起模范带头作用。整理相关的图片,制作多媒体,选择主持人及规范主持人的语言。

活动形式:小品、相声、朗诵、讨论、故事、总结等。

参与人员:初二(3)班全体学生、班主任、学校行政领导。

班会过程

一、活动流程

1.主持人分析班级出现的一些不良情况,并展示相关图片。

2.学生表演小品:走进校运会。

3.学生朗诵:和谐班级。

4.学生相声:研究纪律。

5.谈感想。

6.班级共同宣言。

7.在《扬正气,促团结,树班风》倡议书上签名。

8.班主任总结。

9.合唱班歌。

10.宣布结束。

二、活动内容(主持人A、B两人)

1.主题班会开始

AB:尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们,大家好!欢迎来到初二(3)班的“扬正气,促团结,树班风”主题班会现场。

2.直击班级不良现象

A:开学以来,班里出现了很多不良现象。就让我们来总结一下:

(1)卫生打扫情况较差,如教室的卫生死角、课桌椅的摆放不整齐等。

(2)纪律较差,如自习课、课前的纪律问题等。

(3)同学的班集体观念和责任感较差,如课间操列队不整齐,做操不认真等。

B:让我们再来看看澄海某学校的做操情况,咱可真是自愧不如啊。

A:我们真应该向他们学习!今天举行的这个主题班会就是为了促进我班班风、学风的良好发展,为我班以后的健康发展铺平道路。

3.走进校运会

B:下面,请欣赏林同学等的精彩表演,大家掌声欢迎。

运动会的报名工作就要结束了,可是初二(3)班的参赛人选迟迟没有定下来。围绕着究竟该派谁上场,班里的几位同学又一次争论起来。

张×愤愤不平地说:“我不选李×上场,什么好事都让她占了。既评她当三好生,又让她入团,这场比赛还让她拿金牌。谁都可以上,李×就算了吧。”

陈×着急地说:“听我说,听我的准保没错,李×上不上我不管,但是必须让王×参赛,王×跑得最快,没人能比,我看这事就听我的吧。”

周×不慌不忙地说:“我看这次比赛,选谁都不理想,李×吧,跑起步来不好看,王×吧,有勇无谋,于×吧,不懂比赛规则。唉,咱们班挑不出人来了。”

于×忽然冲到人群中说:“有什么好商量的,你们都靠边站,我上,谁反对,谁敢反对?”随后对着桌子猛击一拳。

大家不欢而散,张×边走边说:“我看咱们还是弃权吧,真要上场争不到名次,多丢人啊。”

A:让我们再次把掌声送给林××等同学。看完这场精彩表演,同学们有什么收获呢?

B:我可是感受颇深呀。由此可见,凝聚力对于创建一个良好的班集体是多么重要。

4.朗诵

A:我想有很多同学都渴望生活在一个团结、有正气的班集体里。下面,我们就一起来听听他们的心声。掌声有请陈同学带来的朗诵——和谐班级。

……

B:掌声欢送陈同学。你们是否也和陈同学拥有一样的渴望呢?接下来,我们再来欣赏刘×等同学带来的相声表演“研究纪律”。

5.相声表演“研究纪律”

A:非常感谢这些同学的精彩演出。如果像相声中表演的那样,同学们纪律散漫,为所欲为,结果将是:老师得不到尊重,教学无法进行,同学无法学习……这都是害人害己的表现啊。个人文明一小步,班级文明一大步。同学们,大家任重而道远啊!

6.小水滴的故事(略)

B:这让我想起了一个故事。

A:是什么故事呢?

B:是小水滴的故事,让我来告诉你们吧。有一个智者和他的徒弟在散步。智者问徒弟怎么样才能让一滴水不干涸?徒弟回答说托在手心,而智者却说是将它投入大海。

A:听了这个故事,请同学们发表一下自己的感悟。(请5名同学发表感悟)

7.班级共同宣言

B:为了更好地创建一个团结有正气的班集体,让我们共同宣誓:让我们共同为树立班级正气,做文明学生,形成良好班风,推动我们的学习而尽一份力!

8.班级倡议

A:在这里我有一个倡议,为了让这次活动更有意义,倡议同学们在“扬正气,促团结,树班风”主题班会倡议书上签名,以便更好地落实到行动中。请学生代表上来在倡议书上签名。

AB:签字活动暂时结束,下面请班主任为此次班会作总结。

9.班主任总结

通过此次主题班会,我们对建设良好班集体达成了共识,就是依靠每一位同学的共同努力,树立责任意识,端正思想作风,勇于改正自身存在的不足。让我们落实到实际行动上,学习此次主题班会精神,团结起来。相信我们班在同学与老师的团结努力下会变得更加优秀!让我们为建设一个优秀的班集体而努力奋斗吧!

10.合唱歌曲,宣布结束

AB:接下来进行班会的最后一项仪式,合唱歌曲We are the World。

AB:此次主题班会到此结束,谢谢大家!

总结反思

本节班会课能结合班级实际情况,摆出问题,共同解决,主题的线索较鲜明、清晰,能够针对本班级的情况解决问题。通过讨论、相声、朗诵、大合唱等多种形式,调动了同学们参与的积极性,充分表达了同学们自己管理好班级事务的决心,以及对班级发展的期望与努力,从而也达到了净化班级风气,共同建设富有凝聚力的班级的目的,得到了全体同学的认可与支持。

附录资料

相声:研究纪律

甲:没有规矩,不成方圆。

乙:对。

甲:学校有学校的纪律。

乙:是。

甲:一个纪律涣散的学校,肯定不是一个好的学校。

乙:纪律是关键。

甲:如果学生经常违纪,老师管理又松懈。

乙:结果会怎样?

甲:耽误学生前途。

乙:影响学业。

甲:所以说家长都愿意把孩子送到纪律严明的学校。

乙:那是,严师出高徒。

甲:老师教育我们,我们不能不听。

乙:要尊敬老师。

甲:为什么要尊敬老师?

乙:为什么?

甲:因为老师给我们指的是光明大道。

乙:不错。

甲:没有一个老师把学生往坏里教。

乙:没有。

甲:你见过这样的老师吗?

乙:什么样的?

甲:比如学生犯错误了,老师这样批评他:××(乙名字)。

乙:哎,我呀!

甲:你跟同学打架啦?

乙:嗯。

甲:怎么打的?

乙:我捶了人家两拳。

甲:你怎么能用拳头打人?

乙:我再也不打了。

甲:我是说你怎么能用拳头打人?不会从地上摸块砖头吗?

乙:咳!哪有这样的老师啊?

甲:根本就没有,所以说老师最无私、最光荣、最伟大。

乙:对,老师是人类灵魂的工程师。

甲:老师的严厉不是偏见。

乙:那是盼望成才的心愿。

甲:遵守纪律不是受罪。

乙:那是我们得到了实惠。

甲:所以说,作为学生应该自觉遵守纪律。

乙:应该。

甲:在场的同学不遵守纪律的一个没有。

乙:是吗?

甲:别说在场的,就是整个邓庄中学从初一到初三,都没有一个不遵守纪律的同学。

乙:哪儿有啊?

甲:哪儿有?

乙:啊?

甲:衡中。

乙:哦,衡中有。

甲:哎,如果咱们在衡中说相声,就说邓庄有。

乙:像话吗?

甲:开个玩笑,其实啊,每个学校都有遵守纪律的同学,也都有不遵守纪律的同学。

乙:这倒不假。

甲:再说了,一个人从小到大哪能不犯点错误呢?

乙:有道理。

甲:犯了就改嘛。

乙:对。

甲:改了再犯。

乙:啊?

甲:犯了还改,千锤百炼。

乙:你还别说,一个人的成长是需要这样一个过程的。

甲:我对违反纪律的同学有点研究。

乙:哦,你有什么研究?

甲:我把这些同学分为三种类型。

乙:哪三种类型?

甲:行为难控型、逆反心理型、自以为是型。

乙:嘿,我还真没听说过!请问什么是行为难控型?

甲:自习纪律特别差,宿舍熄灯还说话。早操课间操爱装病,都属行为难自控。

乙:哦,是有这种人,自己管不住自己。

甲:大错不犯,小错不断。

乙:那什么是逆反心理型?

甲:逆反心理让人愁,父母管教他闹猴。迟到旷课经常化,气得老师把泪下。

乙:把老师气哭啦?

甲:没有哭,流泪了。

乙:这不一样吗?

甲:不一样,老师正在教育他的时候,突然起了一阵风,沙子吹进了老师的眼睛里,流泪了。

乙:你瞧这寸劲儿!那自以为是型呢?

甲:吸烟喝酒爱逞能,成绩落后不脸红。奇装异服穿身上,老师管他他不让。

乙:他不让?

甲:对。

乙:为什么?

甲:自以为是啊!

乙:他怎么说?

甲:他对老师赔笑脸,说我长大不用管。他对老师摆摆手,哼,我就跟着感觉走!

乙:咳,这样的学生太可气,开除!

甲:什么?开除?

乙:对,开除!

甲:开不了。

乙:为什么?

甲:他对老师笑嘻嘻,说我保证考第一。

乙:考第一?

甲:对,倒第一。

乙:咳!

(时间:2010年4月) /ldxIO3Sadmb4y1DAPUB5zexPkfqew8V3BELnd7Ijhb9M0jBrwoT75jf2BCV49gQ

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