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初二（2）班
指导教师：佘少伟
初二年级的学生，大部分都进入青春期的思想萌动阶段，对异性的好感、好奇随之产生，他们希望在异性面前展现自身的魅力。然而与之相矛盾的是处于该阶段的学生人生阅历尚浅，容易感情用事，不懂得如何处理彼此之间的关系。因而出现不少我们已经知道的或者尚未知道的“为情所困”的学生。开展这样的主题班会的目的就是要帮助更多的同学处理好异性之间的关系。
首先，让学生明确同学交往的含义，以近来班级出现的一些不和谐现象为例引发学生的思考；其次，以幽默诙谐的视频，带动学生的兴趣，引发学生更深层次的思考：如何处理好男女同学之间的关系；再次，假设一个合适的情景，让学生知道男女同学相互合作可以发挥非常好的效果，明确男女同学之间的关系可以是和谐的；最后，引发男女同学的争论，明确彼此各有所长，然后进一步解答男女交往时需要注意的原则，接着以诗歌共勉，班主任总结结束此次班会活动。
1.学生自身的认知基础，包括男男女女的爱情故事，又爱又恨的情感小说，似懂非懂的感情萌动……
2.组织班干部进行座谈，各司其职。主要完成班会资料的搜集、主持人的培训、发动学生寻找身边发生的一些事例。
一、了解同学交往的含义
同学交往是校园生活的一部分，因此，男女生的交往自然也是校园正常、健康运行的一部分。但是，近来在校园内出现的一些不和谐现象，极少数同学在如何正确对待男女生交往问题上言行严重失当，交往过密，严重影响了纯净、和谐的校园环境。
该环节的设置一方面是为了让学生明确男女同学之间的交往属于正常的同学交往，不需要用异样的眼神去看待这种交往；另一方面也让学生意识到个别同学在处理这方面的问题时没有把握好心态，产生了负面影响，从而引发学生的思考。
二、相关视频展示
选取一个与青春期相关的案例，引发学生更深刻的思考：男女同学之间究竟该如何交往？请参看视频资料（视频链接如下：http://mv. baidu. com/export/flashplayer. swf?vid = 82117 d9b690 bb0c24 c0da 17f）
三、场景思考
设置场景：初二年级两个班的学生一起去春游，在用餐分组时，a班的班主任将女生和女生分在一组，男生和男生分在一组；b班的班主任正好相反，每一桌既有女生也有男生，而且每组的男女生比例大致相同。
让学生试想一下，用餐后的情景会是怎样的？
结果，用餐完毕，发现其中一个班的餐桌上杯盘狼藉，惨不忍睹；而另一个班的餐桌上则相对比较整洁。
总结：实践证明，有男女同学参加的活动，较之只有女生或男生参加的活动，学生一般会感到更愉快，活动的积极性会更高，往往玩得更起劲，干得更出色，这就是心理学上的异性效应。当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。
让学生明确男女同学的科学分工与合作，更有利于工作的完成！
四、男生、女生谁更强
男生：在世界伟人名录中，男子远远超过女子，这是因为男子有优秀的智力，有成为伟人的潜质。
在重要岗位上从事一线工作的99%是男子。例如，宇航员杨利伟是男的。冲锋陷阵打仗的是男子，医院院长是男的，银行行长是男的，我们学校校长是男的。还有，在艺术创作和科学研究中，男子也遥遥领先于女子。
女生：女生比男生更早地学会说话，更善于表达自己的思想。女生的想象力比男生丰富，更富有创造力，思维灵活，不受常规束缚。女生普遍具有敏锐的观察力，发现问题和解决问题的直觉力较强。妇女从事的儿童工作是智力最高的活动，而且女生温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献。
通过这种比较分析，让学生明白男生、女生没有谁优谁劣之分，只是由于心理、生理上的不同，导致在不同领域的表现有所不同。首先，智力方面。男、女生在智力类型方面是有差异的，所以如果男、女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。其次，情感方面。人际交往的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上体验不到的。这是因为男、女生在情感特点方面是有差异的，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，富有使人宁静的力量，而男生坚强、勇敢，富有责任感。最后，个性方面。只在同性范围内交往，往往会使我们的心理发展狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性。多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。
五、需要注意距离
场景：学生小D前来咨询，小D将自己因与女同学小A交往过密而引起的误会向心理老师陈述后，心理老师没有说话，只是将椅子移到离小D很近的地方，小D后退，老师又前移，小D再后退，老师再前移……小D愤然地说：“老师，你靠我那么近干什么？”老师说：“请问，我靠你太近你的感觉如何？感受如何？”小D不解。“那么同样的道理，你靠小A那么近，小A会有什么感觉，什么感受呢？”小D愣了一下，随即说：“哦，我懂啦！谢谢老师！”
由上面的材料我们得知——异性同学之间必须保持一定的距离。
有位人类学家曾经提出，正常男女生交往的空间距离是44厘米以上。
六、交往的原则
异性同学之间该怎样交往？交往的原则是什么？（学生小组讨论）
（1）不必过分拘谨；（2）保持一定的距离；
（3）注意恰当的“度”；（4）注意交往的方式；
（5）注意交往的场合；（6）举止落落大方；
（7）文雅庄重，自尊自爱；（8）不伤害对方的自尊心；
（9）不卖弄自己，令人生厌；（10）不过分严肃或轻薄。
在引起学生对这个问题足够的注意之后，总结一下男女同学之间相处的基本原则。
七、诗歌共勉
男孩女孩，你们之间有一种情感很美好，它不是爱情，但沿途的风景很美。
我们才16岁，16岁的天空需要精彩来点缀。
友情如流水，在人生中缓缓流过，
泛不起涟漪，却滋润了我们干涸的神经。
漫漫人生路，真真朋友心，
愿友情伴我一生，让情感永不枯竭，
让心灵永不寂寞，让友谊地久天长。
八、班主任总结
通过这次班会，我们学到了很多知识，最重要的是我们明确了男女同学各有所长，彼此之间要和谐相处，尤其是要保持一定的距离，注意一些交往的原则。如果能够做到这样，我们就可以收获美丽的友谊之花！
这次主题班会是针对青春期学生在处理异性交往时容易出现偏差的情况而有目的地展开的。在引起同学重视的同时，也让同学们更多关注自己的实际情况，从而把握好与异性同学交往的尺度。
在这次主题班会中，既有多媒体的展示、真实案例的剖析、分类别的争论、小组合作的探讨等具实际操作性的多种形式，也有极富针对性和理论性的心理健康教育，从而取得了较好的教育效果。但是在内容的安排上，似乎理论性的东西多了一些，学生的兴趣没有得到很大的激发，因此在这个问题上，这节班会课还有很多地方需要改进。
(时间：2009年10月)