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“四五快读”是经过十几年的教学实践，按照儿童心理认知水平，经实际探索，几经修改，积累而成的一套完全合乎儿童情趣和生活的阅读课本。它由浅入深地，由易到难地，由有具体形象的汉字到抽象的汉字，由“识字到读词组，读短句、长句、短段、长段，读短文章到长文章”编成的课本。在实际使用中已经证实是一套深受孩子们喜爱的识字阅读课本。
汉字共有三千多个，其中基本常用的汉字只有560个，学会这560个汉字，基本上就能够看懂简单的书报。而常用汉字为807个，次常用的汉字有1033个，三项共计2400个，占一般报纸杂志用字的99%。所以我国规定的扫盲标准是：城市人要学会1500字；农村人要学会1200字。
本套书分7册，前1~6册含有552字，1736个词汇，短句30句，长句16句，短文32段，长文18段，小故事34篇。并配有相应的汉字卡片，以便学习和复习、练习之用。
为了进一步增加识字量和词汇量，提高孩子的理解、分析、综合、判断能力，在第7册中，除了运用由已掌握的552个汉字，再编纂出的1740个词语和184个成语外，还引入“字族字”教学法。
在“字族字”教学中，由101个独体字又拓展出400多个汉字，新的词语增加600个左右。
“四五快读”这套书，最终以学习960个汉字、4200个词语（内含184个成语、俗语），可以读懂普通儿童读物80%以上的内容为结束。
本书所选择的汉字即是最基本的常用汉字，和我国的小学通用教材基本同步。这样，孩子很快就可以阅读儿童文学和报纸，在进入小学后，也必然很轻松地进入学习状态。
本书遵循“循序渐进”的原则，先学习最重要的、最常用的、儿童能够理解的字；之后用这些字组成词语；再用虚词和词组连接成孩子们在生活中能够接触到的、能够懂的短句、长句；再进入富有童话色彩的短文、长文；最后就是以童话为主的故事。 孩子在阅读时，不会觉得吃力，因为这些字他都面熟，都认识，而当他把这些字、词连起来读时，居然是那么有意思的句子，那么好看的故事。孩子会因为自己会读而觉得自己“很棒”产生成就感，提高自信心；会因为内容有趣而产生兴趣和学习的积极性。
● 本书在编写时，力求以最快的速度进入词语、句子、短文、故事的阅读。例如开篇， 在孩子学会了最基本的6个字：人、口、大、中、小、哭、笑等之后，就开始学习词语 “大人”、“大哭”、“大笑”等。
● 为了把词组连接成为句子，就必须让孩子认识“是、有、要、和……”等常用虚词。本书的第一册就教授了十几个虚词，因此才能使孩子以最快的速度进入自主阅读。
● 本书在学会32个字后，开始学习短句 ，如：“我有好爸爸、好妈妈。”、“天上有太阳、月亮、星星。”、“地上有土、石、山、水田。”、“爸爸上山，妈妈下山。”等，这就是阅读的开始。所以，这套识字阅读课本， 我们命名它为《四五快读》，其含义既是：“认识四五十个字后，就可以进入自主阅读”，还可以理解为“四五岁进入自主阅读”的意思。
● 本书在学会了88字后（第一册），学习的句子就更长，如：“不爱生气、不爱哭的孩子是好孩子。我爱笑，我是好孩子。”、“爸爸的爸爸是爷爷，爸爸是爷爷的儿子，我是爸爸的儿子。”等。在第二册，就由阅读二三十字的短段进入八九十字的短段。在第三册，就可以读200字左右的长段文章。而第四、第五、第六册就读五六百字的文章了。
● 本书设有“汉字教学法”，介绍了形象、比喻、诱导和启发式等教学方法，而不是灌输、生搬硬套的方法。孩子在这个教学过程中，主动性被调动起来，积极配合老师进行学习，记忆和理解的效果就比较扎实。
● 学习词语，理解词语的方法是：先让孩子读清楚词语，之后，在另一页书的若干个图画中，寻找符合这个词意的画面，当词意和画面的关系清楚之后，再用汉字卡片摆出这个词语。
● 学习理解句子也同样采用这种方法：先读句子，再在几幅图画中寻找符合句子意思的画面，理解之后，再用字卡摆出句子。
经过这样几次理解和消化的过程，孩子们不仅从字面上理解和记忆了词语和句子，重要的是能够在头脑中形成词语的形象，句子的画面。这就形成了左右脑的有机配合，即事物形象、过程与语言配合的理想过程。相信孩子们经过这个过程，对于字、词语、句子的理解，包括记忆，都将会有比较透彻的效果。
本书在每一课的后面都设计有对孩子的提问，即“爸爸、妈妈问宝宝的问题”。一种提问是为了检验孩子是否读懂了课文，是否记住了课文中的内容。另一种提问则是为了引申孩子们的思路，使他们能够向更深更广的方向去思考。在孩子思考和回答这些问题的过程中，不仅训练了注意力，记忆力，语言理解力，同时还训练了分析思考能力，语言表达能力以及创造性思维能力。
学会阅读并不等于学会了思考，很多的人一生只是学会了阅读，而不会思考。而我们这套书，尽可能地在孩子幼小的时候就引导他们去进行思考，学习思考，训练思考。
在第7册“字族字”教学法的教学过程中，使孩子在寻找、猜测和比较中，认识汉字部首的意义，了解了形声字，学习了分析、综合、判断的思维方法。
作者经过最近两年的教学试验，利用“四五快读”对幼儿进行专注力的训练，效果显著。因此，在本书中增加了注意力训练方法。一方面提高孩子的专注力（听知觉和视知觉能力），一方面进一步巩固对虚词、形近字的认识。还增加了对汉字部首、同音字、多音字的认识。
从第2册第5课以后的每一册的每一课，老师或家长教孩子认识新汉字时，都加入了“听两句话中相同的某个字”的教学方法，可在学习汉字的同时，训练听知觉能力，提高听知觉专注力。
在每一册中，都增加了通过对形近字和虚词反复地读和数，以及倒读句子、课文等方法提高孩子的视知觉能力。通过听老师或家长读文章或生字表，来数听到的某个汉字的数目等，以提高孩子的听知觉能力。
在第7册中，将所学的汉字按照相同部首整理在一起，通过启发式教学，使孩子对汉字部首有初步的理解和认识，为以后的学校学习打下基础。
在第7册中，将所学汉字中的同音字归纳在一起，通过启发式教学，使孩子对同音字有初步的理解和认识，为以后的学校学习打下基础。
在第7册中，将所学汉字中的多音字归纳在一起，通过启发式教学，使孩子对多音字有初步的理解和认识，为以后的学校学习打下基础。
如果您的孩子还有幸处于学前的幼年时期，最好是还在襁褓之中，那么请接受我们的忠告： 教孩子识字，鼓励孩子们读书吧！
“四五快读”已经经过几千名学前儿童的识字阅读实践，这些孩子在走入小学前，就已经奠定了较厚的阅读基础，所以他们在小学、中学阶段都是佼佼者，因为在阅读中，他们已经学会了理解语言、表述思想，学会了思维的方法，已经初步扎下了知识构建的基础。
我们之所以要将积累的经验，推荐到每一位父母手上。就是希望这一套真正有用的识字阅读教材，能够帮助您在百忙中，省力而又实用地引导您的孩子尽快地进入自主阅读，从小养成习惯阅读，喜爱阅读的好习惯，让孩子受益终生（已学习“四五快读”的孩子，大多数是坚持半年即完成全套学习）。
真诚地希望我们能够共同来构建孩子一生的基础，无论是做人还是能力，抑或是智力和知识，读书终究是根本的根本。
如果，您真的做了这样的努力，那么，在若干年后，您会惊喜地发现，您的孩子竟然变得如此的聪明睿智，如此的通情达理，如此的善解人意，如此的坚毅刚强。感谢书籍吧！书籍会塑造高尚的心灵、坚毅的性格、丰富的感情。
但，必须是好书。