下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
校园、校园文化和励志演讲，天生就是要联系在一起的，尤其是大学。每一所大学每一年都会邀请学者来校作报告和演讲，以便让不同的思想流派在大学这个学术环境里擦出火花。这些飘荡在学校里的高昂旋律是中华文化智慧的结晶，无论何时，人们都可以从中汲取养分，都可以从中体味大师们的精神内涵。人们的思想进一步得到升华和洗礼。不仅仅是要激活一个人的财富欲望，更要激活一个人的生命能量，唤醒一个民族的创造热情。如果一个民族失去创造力，是一个人乃至一个民族最大的悲哀。励志，并不是让弱者取代另一个人成为强者，而是让一个弱者能与强者比肩，拥有实力相当的生命力和创造力。励志，即是唤醒一个人的内在创造力。唯有从内心深处展开的力量，用心灵体验总结出的精华，才是一个人真正获得尊严和自信的途径。
校园励志文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，更是校园文化的重要组成部分。校园文化具有以下特点：
1．互动性
校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用，学校领导的作用，即教师作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。
2．渗透性
校园文化不是直接可以触摸到的，然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受到。校园文化，像和煦的春风一样，飘散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。
3．传承性
校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习，似乎有一种遗传因子。
校园励志演讲稿的写作结构分为标题、称谓和正文三部分。
1．标题
校园演讲稿的写作标题一般包括，是谁在哪所学校的演讲，例如《俞敏洪在北京大学2008年开学典礼上的演讲》。还有一种就是演讲主要思想，例如《聪明在于学习，天才在于积累——华罗庚》。
2．称谓
校园演讲的称谓一般包括校领导、校长、同学们。例如：“尊敬的××校长、敬爱的老师们、亲爱的同学们”。
3．正文
（1）开头。校园励志演讲的开头首先要“感谢××校长的邀请，使我有机会来到世界著名学府××大学，同青年朋友们和老师们相聚在一起”“××大学我又回来了”。
（2）主体。校园励志演讲要告诉同学们很多做人的道理，鼓励同学们养成良好的生活习惯，例如，《陶行知的每天四问》第一问：你的身体有没有进步？第二问：你的学问有没有进步呢？第三问：你的工作有没有进步？第四问：你的品德有没有进步？
（3）结尾。校园励志的结尾都给同学提出了明确的要求和期望。例如，“如果你们想表达对老师们的感激之情，那就发奋努力吧！你们的进步是老师们收到的最珍贵的礼物”“长江后浪推前浪，一代新人换旧人。青年是世界上的希望和未来，年轻人有着朝气蓬勃向上的生命力和无穷的创造力”。
校园励志演讲应该注意以下事项：
第一，大学生是时代的骄子，他们富有朝气、思维活跃、充满活力、喜欢接受新鲜事物、很有创新意识。面对大学生的演讲，就要研究他们的年龄特点、知识结构和心理需求，增强针对性。大学生一般思维敏捷，接受能力强，通过专业训练、系统学习，抽象逻辑思维能力得到充分的发展，智力水平大大提高，分析问题及解决问题的能力增强，其智力层次含有较多的社会性和理论色彩，这一显著特点，使大学生心理活动的内容得到极大的丰富。
第二，我国大学生多数处于青年中期，个体的生理发展已接近完成，已具备了成年人的体格及种种生理功能，但其心理尚未成熟。对大学生而言，所面临的一个重要任务就是促使心理日益成熟，以便成为一个心理健康的成年人。可以说，青年中期，是走向成熟的关键期。即形成了完善的自我概念，形成了稳定的个性。以人的社会成熟为标志，即个体对自己在社会中所处的角色及所担负的社会责任有正确的认识。
第三，校园励志讲话稿的写作看似没有固定的模式，但是具有“万变不离其宗”、“形散神不散”的特点，并且都围绕着一个中心，那就是励志，要让大学生鼓起奋斗的勇气，看到自己未来的希望，学子们置身于这种环境之中，受这种精神的熏陶，耳濡目染，潜移默化，久而久之，就会成为一个有知识、有教养、有进取精神、有良好气质、天天向上的人。