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总体来说，初中英语知识跨度大，细分知识点多，小学英语三年的知识总量甚至不如初中一年的知识量。这样的差异存在于哪些方面？又该如何来应对呢？下面我们具体来看。
拿英语学习中最基础的词汇量来说，小学毕业生要求掌握的词汇量为 500~700 词，而中考英语考取高分需要的词汇量为 2600~3500 词。同学们如果在小学没有养成利用零散时间积累词汇的习惯，那么就需要从初一开始 ( 如果想早做准备，也可以从升入初一前的这个暑假开始 ) 培养记忆单词的习惯。一开始，大家可以每天背诵 15~20 个单词，经过一个月的适应和积累后，每天背诵的单词可以增加至 20~30 个。总之要循序渐进，脚踏实地，不要好高骛远。至于词汇书的选择，在背单词初期，建议同学们选择开学后即将学习的人教版、外研版或者课改版的任意一套初中英语教材即可。教材中的单词在难度上整体呈逐渐增大的态势，大家背诵起来也比较容易接受。等积累到一定程度，可以再着手背诵初一英语考试中的高频词汇。相信有了前面的积累和铺垫，记起来一定会更加得心应手。
当然，词汇仅仅是英语学习最基础的一个环节。如果想更好地适应初中英语学习，除了词汇的积累，大家还需要着手准备阅读。无论是应对考试还是日常学习，阅读能力都是不可或缺的一项技能。在小学阶段，阅读理解的篇章长度为 80~150 词，且通篇基本都是简单句。而到了初中阶段，阅读理解的篇章长度增加至 600~900 词不等，文章中除了简单句外，还会出现各种长难句。通常来说，阅读题目所涉及的原文大多为 30~50 词的长难句，而且原文与选项还进行了同义替换，这无形中增加了阅读和试题的难度。尽管大部分学校在初二才会考查此类难度的文章，但诸如人大附中、清华附中、北大附中、北京 101 中学、北京四中、北京师范大学附属实验中学这样的名校在初一就会考查到此类难度的文章。因此，不管你是普通学校的学生，还是这种名校的学生，都需要在步入初一后养成精读文章的好习惯。所谓精读，就是指理解文章的每个词、每句话，达到用中文进行复述时可以脱口而出的程度。以北京地区为例。一开始，建议同学们每两天精读一篇 300 词左右的文章，并进行复述。等自己慢慢适应，掌握了精读的方法后 ，再提升精读的速度和文章的长度，比如每天精读一篇 300~500 词的文章。至于精读文章的选取，推荐各位同学选择 2013~2015 年北京中考真题与一模、二模真题的完形填空文章、阅读理解 B 篇或 F 篇。这些文章相对来说简单一点，比较适合刚开始进行精读训练的同学。
至于英语写作这个板块，小学与初中的对比就愈发明显了。小学阶段对英语作文词数的要求为 30~50 词，到了初中，作文词数的要求虽然仅提到 80 词以上，但实际很多学校的高分作文都是长达 120 词且简单句与复合句 并用的文章。不仅如此，在一些名校展示的初一年级优秀作文中，还出现了长达 200 词且包含定语从句、主语从句、表语从句、同位语从句、宾语从句、倒装句、强调句等高端语法结构的文章，而且其语言也十分精准、地道。相信不少同学除了羡慕，还有疑惑：这些牛人是如何做到的？我可以吗？我要怎么做才能达到那种水平？我常常跟我的学生说，在没有任何文章输入的情况下，直接硬着头皮去写一篇作文，勇气实属可嘉。不过，这样写作文是无法提高作文水平的。因为在不知道自己写出来的句子或表达是否正确、还有没有更好的词语或句式可以使用的情况下，埋头就写只会让自己的错误根深蒂固，更别提写出一篇优秀的作文了。英文写作在最初的阶段需要的并不是创作，因为同学们并没有置身像母语一样的英语语言环境，因此大家创作出来的句型十有八九都会存在各种各样的语法错误，或者写出来的句子或表达都是中式英语。很多同学可能都有过这样的经历，把自己创作出来的作文交给老师，结果却得到了 “ 语法基础太差 ” 的评语，还被要求努力学习语法，来提升作文水平。其实，初期作文写得不好，学再多的语法，都是无法提升语言表达能力和写作能力的。因此，要想像那些牛人一样写出优秀的作文，各位同学要做的就是在步入初一之后 ( 也可以从初一前的暑假开始 ) ，着手背诵并默写往年中考中的高分范文，即做好输入工作。只有在积累了一定的表达，掌握了如何正确使用各类句型后，才能游刃有余地针对不同题目的要求对文章进行改编。至于范文，建议大家最初选择介绍自己、朋友、家人、学校一日安排、一日三餐、房屋方位布局、传统节日等话题的。这些话题比较贴近日常生活，背诵起来也相对比较容易，有助于快速进入状态。