一、想象的概述

1.想象的概念

想象：是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。

（1）表象的概念

表象：是个体早先感知过的对象在头脑里的图像记忆。

（2）表象的种类

表象可分为视觉表象、听觉表象、肤觉表象、动觉表象等。其中，视觉表象是最鲜明、最多样和最灵活的图像记忆，也是想象的主要材料。

2.想象的作用

想象是人类实践活动的必要条件。人类生产劳动的主要特点是在劳动之前，必须预见到行动的后果，然后按预设的目标去努力。

3.想象的种类

（1）按照想象的目的性和自觉性，可将想象分为无意想象和有意想象两类。

无意想象：是没有预定的目的，在一定的刺激下不由自主地进行的想象。例如，梦就是一种无意想象。

有意想象：是根据一定的目的而自觉进行的想象。

（2）按照想象内容的新颖性、独立性和创造性的不同，可将想象分为再造想象和创造想象两类。

再造想象：是根据语言文字的描述或图形符号的描绘，在头脑中再造出与之相应的新形象的过程。

创造想象：是根据已有的表象，在头脑里独立地创造新形象的过程。创造想象的形象具有首创性、独立性和新颖性的特点。

4.什么是幻想

（1）幻想：是一种与生活愿望相联系并指向未实现的事物的想象。它是创造想象的一种特殊形式。

（2）根据幻想对个体行为的影响，可分为积极幻想和消极幻想两类。

①积极幻想：是指符合客观规律与社会要求，在现实中能实现的幻想。它是推动人们努力创新和不懈追求的动力。

②消极幻想：是指不符合客观规律与社会要求，在现实中不可能实现的幻想。

（3）在现实生活中，想象，包括幻想要适当。不适当的想象严重时可能导致心理活动失调，如“医疗致因疾病”“教育致因疾病”等。

二、幼儿想象的发展

1.幼儿想象的发展概况

（1）儿童想象的最初表现在2周岁左右才能观察到。

（2）幼儿想象的特点是无意想象占主导地位，有意想象开始发展；再造想象占主导地位，创造想象开始发展。

（3）随着知识经验的丰富以及抽象概括能力的提高，幼儿期（即3～6岁）儿童的想象活动中开始出现一些创造性因素。

（4）一般说来，幼儿的想象仍是再造想象占主导地位，复制和模仿的成分大，创造的成分还很有限，创造想象才刚刚开始发展。

2.幼儿想象的特点

（1）主题与时间不稳定，易变换。

（2）不易分清想象和现实之间的界线，幼儿的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。分不清想象与现实的关系，是幼儿想象的最普遍、最重要的年龄特征。这也是成人理解幼儿想象的重要基点。

（3）缺乏计划性和预定的目的，只满足于想象过程的本身。

（4）想象的创造成分还保留在具体形象的水平上，不能在词语的水平上进行创造性想象。 PNR9JtOF31xUCRzs6eW4W52wowADjfw8xFV+EFSTdRm5AgaVRttiXpGfgsodeCpJ