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2004年8月，由太原大学张卫东任主编、贵州大学夏清明任副主编的《现代市场营销学》出版，由于教材立足高等职业教育的准确定位，受到了广大专家与同行的认可，成功入选普通高等教育“十一五”国家级规划教材。随着对高等职业教育认识的逐步深入，适应高等职业教育发展的新形势，2007年1月该教材修订再版，《现代市场营销学（第2版）》比较显著地凸显了“教学内容的实用性，教学方法的训练性”特色，受到众多高职院校的欢迎，多次重印，并被许多高职院校选定为精品课程指定教材。2013年11月，本书立项为“十二五”职业教育国家规划教材。随后，我们组建了校企联手、校校合作、专职从事市场营销高等职业教育、具有深厚理论修养与丰富实践技能的“双师型”教师编写团队，精心策划，努力创新，力求编写出一本特色更加鲜明的高等职业教育适用教材。2014年6月，本教材正式经全国职业教育教材审定委员会审定，确定为“十二五”职业教育国家规划教材。本次修订，根据高等职业教育财经类专业课程目录以及高等职业教育性质，书名更改为《市场营销（第3版）》，除此之外，本书的修订还体现了以下特色：
1．突出五基，任务驱动
本书内容坚持实用、够用的原则，紧扣高职高专培养应用型人才的要求，力求做到简洁明了、简明扼要、突出五基（基本概念、基本知识、基本问题、基本方法、基本技能）。
每章开篇处都设计了学习目的与任务驱动两个栏目。学习目的用于指导学生了解本章重点内容与学习要求。任务驱动结合市场营销的工作实践，精心设计了一项职业工作任务，使学生带着任务去学习相关知识与技能，有效地融“教、学、做”为一体，促使学生明确学习本章内容的目的与意义。
2．职业导向，双证接轨
为适应职业资格证书在高职院校的推广工作，贯彻“以职业活动为导向，以职业技能为核心”的精神，本书在编写过程中参考了人力资源和社会保障部就业技术培训指导中心组织编写的《助理营销师·国家职业资格三级》指定教材，在概念阐述方面尽可能与之接轨，并用醒目的下划线标明，便于学生有针对性地学习，较好地适应了高等职业教育发展的需要。
3．重点突出，引导创业
本书体系尽量使用适量标题，使其具有逻辑清晰、层次清楚、重点突出的特点，大大强化了教材的施教功能，也便于学生自学使用。在各章篇首提供了一篇创业故事，以激励学生积极树立自主创业的思想与意识。
4．理论够用，突出实训
本书设计课时为64课时（其中理论教学占总课时的60%，实训教学占总课时的40%）。各章后都精心设计了较大篇幅的职业知识测试与职业技能训练题目，较好地体现了高职教材技能训练的要求。
本书由太原学院（原太原大学）张卫东教授任主编，太原重型机械集团有限公司企管科科长、高级经济师李临英，山西庆建贸易有限公司总经理、经济师任王平共同研讨并审阅了本章写作纲要、任务驱动及职业技能训练环节等内容。本书第10章、第12章由湖南机电职业技术学院王琼芝老师编写，第11章由山西轻工职业技术学院工商管理系主任赵爱威副教授编写，其余章节由主编张卫东完成。
本书的编撰与修订参考了较多文献资料，部分内容取材于编者多年积累的教案资料，在这里，对这些文献资料的原创者致以诚挚的感谢。由于编者学识、眼界及经验的局限，书中缺点、错误定然不少。真心希望读者提出斧正意见与建议，来函请发至tdzh4961@sina.com.cn。
作者
2014年8月
【创业故事汇】
卢美琼是一个喜欢吃水果的女孩，上大学后，她发现学校没有专门的水果超市。她想，如果在学校创办一家水果超市，应该很受师生的喜爱。于是，在学校开办一家水果店的想法暗暗萌发。由于刚进入大学，她对新的环境还很陌生，而且也没有创业经验，很多条件都不成熟，所以她并没有贸然采取行动。
发现商机后，为了学到一些基本的管理和服务知识，卢美琼到学校的碰碰冰水吧应聘做兼职，并留意其基本运营模式。为了了解水果销售行情，她还尝试在学校卖了几个星期的水果。除了保证平时正常的学习生活外，卢美琼开始积极为创业作准备。当她觉得自己创业经验足够的时候，两大关键问题摆在了她眼前：一是创业资金从何而来？二是如何选定和租赁门面？卢美琼把自己的创业想法及遇到的困难讲给好友胡江和刘国容后，他们积极支持她的创业想法。经过与两位好友商量，他们当即同意入股合办一家果坊。两位好友将各自3年所得的奖学金入股，卢美琼又找其他朋友借了一点，终于凑到了近6万元。资金问题解决后，卢美琼拿着钱开始寻找开店门面。她成了学校后勤处的“常客”，一遍又一遍地不断修改完善方案，并一次又一次地向后勤处提出申请，最终得到了后勤处的认可，她终于申请到了一间10平方米左右的门面。
因为怀揣创业梦想，她通过两年的不懈努力，2009年3月8日，终于联合另外两名同学，以奖学金做本钱，开办了学校里第一家鲜榨果饮店。根据现在人们的健康饮食理念，推出了水果拼盘、功效果汁等多款产品，非常受同学们的喜爱。小店顺利运营后，他们又打算将店做大做强，并将分店开到了周边的其他大学……