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孟骏
片名 ：无敌破坏王
制片地区 ：美国
导演 ：里奇·摩尔
配音 ：约翰·C·赖利、杰克·麦克布瑞尔、简·林奇、萨拉·丝沃曼
上映时间 ：2012年
片长： 101分钟
“无敌破坏王”拉尔夫生活在一个1980年代出品的，名为《快手阿修》的游戏中。他的角色设定是一个双手巨大、脾气火爆的反派，每天的生活和工作就是在游戏里的住宅区大搞破坏，之后由玩家操控的英雄人物“快手”阿修及时赶到进行修补，将破坏王赶出住宅区，赢得奖牌，包揽一切荣誉。身为反派，拉尔夫厌倦了自己的生活，眼看阿修被胜利者的光环围绕，自己却日复一日在无趣中过活，他十分地苦恼，也十分羡慕阿修的英雄身份。他参加了游戏世界中一周一次的“反派互助”集会。在集会上，破坏王说出了自己的烦恼和愿望：那天是他所在游戏的30周年纪念日，30年来他始终在游戏里被人唾弃，游离在大家之外，他也想有朋友、想做好人、想找个机会赢得一块属于自己的奖牌。
晚上，破坏王拉尔夫回到了自己的游戏里，却发现大家竟然在举行30周年庆典的聚会，而并没有邀请他。住户们认为他只知道破坏，永远也做不了好事，生气的拉尔夫搞砸了聚会并离家出走，决定自己去获得一块奖牌，让住户们接受他。
拉尔夫在机缘巧合下假扮成一名士兵潜入到《英雄使命》中获得奖牌。在《英雄使命》里，拉尔夫结识了冷酷却充满责任感的女队长卡洪，并遭遇了机械虫——一种游戏世界里的病毒，只知道不断繁殖并吞噬一切，只有能发出高强度亮光的“灯塔”才能消灭它们。拉尔夫了解到在“灯塔”上，可以拿到他梦寐以求的奖牌，他偷偷地爬上了灯塔拿到奖牌。与此同时，由于拉尔夫的离开，没有人出来搞破坏了，“快手”阿修被贴上了“系统故障”的标签。如果拉尔夫不及时回到游戏里来，那“快手”阿修就会被断电，因此阿修决定去把拉尔夫找回来。阿修根据线索来到了《英雄使命》，而此时，拉尔夫已拿到了奖牌，但不小心唤醒了机械虫，并带着一只机械虫误打误撞飞进了一个名叫《糖果竞速》的赛车游戏中，卡洪队长决定进入《糖果竞速》消灭机械虫，而认为自己要对拉尔夫造成的破坏负责的阿修也跟随队长去寻找拉尔夫。
《糖果竞速》由糖果国王管理。在《糖果竞速》中，拉尔夫遇见了一个名叫云妮的小女孩。云妮的代码存在问题，被人称为“程序错误”而独自一人，并被国王禁止参加糖果竞速的比赛。为了报名参赛，云妮拿走了拉尔夫的奖牌并成功地报上了名。拉尔夫十分愤怒，但当他看到云妮被人欺负，陷入困境时，他挺身而出帮助了她，并与她达成协议：他帮助她夺得冠军，她把奖牌还给他。经过一系列的努力，云妮和拉尔夫终于有了参加比赛的能力。此时，糖果国王出现了，他将奖牌还给了拉尔夫，并告诉他如果云妮成了选手，玩家们就会发现她身上的漏洞，会认为游戏出错了，《糖果竞速》就会被断电，而云妮也会因为不能离开游戏而死亡。拉尔夫相信了糖果国王的话。为了保护云妮，拉尔夫做出了一个艰难的决定：将他和云妮共同制造的车破坏，这样云妮就不能参加比赛了。之后，云妮伤心地跑开了，拉尔夫也带着内疚回到了自己的游戏。
回到《快手阿修》后，拉尔夫发现，寻找他的阿修被糖果国王抓住了，而失去了主角与反派的游戏第二天一早就要被断电了。拉尔夫在自责地扔掉了奖牌之后，震惊地发现云妮本身就是车手中的一员，而非别人说的“程序错误”。拉尔夫回到了《糖果竞速》，质问糖果国王身边的心腹大臣“酸糖人”，酸糖人说出了真相，原来是糖果国王破坏了云妮的游戏代码，如果云妮通过了比赛的终点线，那游戏就会重启，云妮的代码也会被修复。拉尔夫终于知道了糖果国王的诡计。拉尔夫前去监狱救出了阿修和云妮，在拉尔夫和阿修的帮助下，云妮及时地参加了比赛。糖果国王公然在比赛时攻击云妮，并露出了本来面目，原来他叫沃伦，来自别的游戏，打算侵占《糖果竞速》。与此同时，进入《糖果竞速》的机械虫经过了不断地繁殖形成了新的虫群，并要吞噬整个游戏，卡洪队长及时赶到，通知大家尽快离开。糖果国王被机械虫吞噬，终点线也成了甲虫们的食物。拉尔夫等人只得逃往游戏的出口处，卡洪队长打算炸掉出口防止机械甲虫蔓延到别的游戏里，然而，云妮不能离开游戏，眼看着虫子们步步逼近，拉尔夫决定前往可乐山，利用可乐岩浆的喷发制造一个“灯塔”来消灭甲虫。在可乐山山顶，拉尔夫与被甲虫吞噬后变成强大病毒的沃伦展开了决战，拉尔夫决定牺牲自己，制造火山爆发，拯救这个游戏和云妮。最终，拉尔夫成功了，正当他快落入岩浆中时，云妮驾驶着赛车一跃而起，救下了他。岩浆喷发变成了“灯塔”，消灭了所有甲虫，化解了危机。
最终，《糖果竞速》终于恢复了正常。而拉尔夫回到了自己的游戏，开始变得热爱工作，明白了他的责任以及他人生的价值，终于做到了“做一行爱一行”，并且住宅区里的住户也不再排斥他，现在的他住在阿修和住户们帮他造的新房里，快乐地过着每一天。
精彩对白：
1. 拉尔夫与阿修在牢房里。
拉尔夫：阿修，冷静一下。
阿修：不！拉尔夫，你无法体会被人拒绝还被当成罪犯的感受！
拉尔夫：我能体会，那就是我每天的生活。所以我才出走，试着去做好人，但我做不到，我只能做个坏蛋，我需要你的帮助，这辆车是那个小女孩唯一的希望，求你了阿修，帮我修好它吧，我保证今后再也不去做好人了。
2. 拉尔夫从天而降时的坏蛋宣言：
“我生为反派，这样挺好。”
“我永不行善，那也不坏。”
“我永远只做……”（拉尔夫看着云妮给他的奖章）
“我自己。”
3. 片尾，拉尔夫的感慨：
“原来我不需要一块勋章来证明我是一个好人，既然那孩子那么喜欢我，那我又能坏到哪里去呢？”
《无敌破坏王》这部动画电影向我们呈现了一个缤纷多彩的游戏世界，用一种别样的方式向观众展示了电子游戏这一领域的无穷魅力，无论是新奇的背景设定、经典的游戏角色，还是通过3D的形式呈现给大家的美丽风景，都会唤起观众心中的一丝童真，精彩的故事情节和精心设计的对白，也让观众时而捧腹，时而落泪。这就是动画电影的魅力，既能娱乐大众，又能唤起人们心中关于童年的回忆。透过整部电影，我们一起见证了“破坏王”拉尔夫在游戏世界里的大冒险，也见证了他的成长，见证了他最终找到自己的价值和责任，给我们在青少年个人成长教育上提供了启示。
影片中，“破坏王”拉尔夫生来被设定为一个反派，然而拉尔夫却希望能做一个好人，在自己的角色和自己的理想之间，拉尔夫迷失了自己，不知道他人生的价值和意义在哪儿，最终引出了之后的那段大冒险。拉尔夫的问题其实是一个关于自我同一性的问题，而这个问题也同时困扰着许多人。
“同一性”（identity）这个概念是由著名的精神分析学家埃里克森提出的，属于自我特性的一种，也是埃里克森最为重视的一种自我特性，他认为健康自我的最主要的功能就是要维持一种同一性。在人生道路上，人们可能经常对自己的未来感到不确定，或者对自我感到迷茫，不知该何去何从，甚至扪心自问：“我是什么样的一个人？我的人生有哪些意义？”这些可能困扰过每一个人的问题，便涉及自我同一性的概念。埃里克森表示同一性是一种非常复杂的内心状态，意义非常广泛，但简单说来，可以包括四个不同方面：
（1）个体性（individuality）：一种独一无二的，作为一个独立且与众不同的个体而存在的清晰感觉。
（2）整体性和整合感（wholeness&synthesis）：一种内心完整、不会四分五裂的感觉，这种感觉源于潜意识中对于自我的整合。
（3）一致性和连续性（sameness&continuity）：指我们潜意识里想要追求过去、现在和未来之间的内在一致和连续感，追求一种人生是延续的、目标是有意义的感觉。
（4）社会团结性（socialsolidarity）：一种内心的理想和价值观与某个群体相一致的感觉，一种受到社会支持和肯定的感觉。
埃里克森说：“在人类生存的社会里，缺乏自我同一性的生活是没有意义的。同一性被剥夺可能导致死亡。”埃里克森的同一性概念代表了每一个人都具有的极为重要的需要，即是对自我价值的追求。同一性的对立面是同一性混乱，也称为角色混乱，处于这种状态的个体的内心会充满支离破碎感，感觉人生没有目标，无法获得满意的社会角色或地位所带来的支持，觉得自己成了一个被放逐者。影片中，拉尔夫内心并不认可自己的角色，感到苦闷，并被大众所排斥，正是处于同一性危机之中。
在现实生活中，处于青春期的12至20岁的青少年最容易陷入同一性危机。人在进入青春期时，生理会出现巨大的变化，性成熟了，潜伏的性冲动也再次出现，这些变化使青春期被心理学家称为“疾风骤雨般的时期”。青春期是人格发展过程中相当重要的一个阶段，是一个人摆脱儿时的稚气走向成年的转折点。埃里克森认为，虽然同一性的形成是一个终身过程，但由于青少年生理和心理的急剧变化，因而很容易在青春期出现同一性危机，就像到了人生发展道路上的一个岔路口，要不获得自我同一性，要不走向内心的支离破碎，陷入危险的同一性混乱。
经过了之前10多年的学习，青少年已经掌握了不少适合自己的角色和技能，也获得了一定的认同，而在青春期中，青少年需要把之前的经历和体验统整起来，把自己眼中的“我”和他人眼中的“我”统整起来，从而形成一个完全且健康的自我同一性。处于这一时期的青少年有时会很尴尬，因为他们一会儿被看作不成熟的小孩，一会儿又被看作是大人，要负责任。青少年们往往会遇到困惑：“我到底是怎样的一个人？”为了回答这个问题，个体必须将过去所获得的有关自己的资料，自己所学到的知识、能力，连同父母、老师和朋友对自己的评价，一起综合起来，建立起一个自我认同的形象，然后以此为基准来判断自己能做些什么、将成为什么样的人，继而引导未来的发展方向，找到自己人生的价值。
然而，“寻找自我”的确不是一件容易的事。影片中，拉尔夫经历了盲目的追寻、黯然的挫败、勇敢的抗争和最终的领悟，找到了自己的价值所在，获得了同一性，感受了生活的乐趣，在最后做到了“做一行爱一行”。
影片中，拉尔夫因为被设定为“破坏王”这一角色，而在游戏里承担了破坏住宅的工作。住户们因此而排斥他，误解他，认为拉尔夫永远只能做个坏蛋，拉尔夫只能每次游戏结束后被住户们从大楼顶层扔下，从泥浆中爬起，一个人默默地回到住宅区旁的垃圾场，睡在垃圾堆上。就连游戏30周年的庆典，作为主要角色的拉尔夫也没有被邀请。
可见，拉尔夫并没有获得大家的认同和支持，缺少必要的社会支持和归属感，这也是他希望改变角色，开展冒险的主要动机。
人本主义心理学家马斯洛于1943年在其《人类激励理论》论文中提出“需要层次理论”。需要层次理论将人的需要分为5个层次，依次是：生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重需要以及自我实现需要。马斯洛提出人的需要有一个从低级向高级发展的过程，这在某种程度上是符合人类需要发展的一般规律的。一个人从出生到成年，其需要的发展过程，基本上是按照马斯洛提出的需要层次进行的。马斯洛又将所有需要分为了两类，一类是缺失性需要，一类是成长性需要。其中，缺失性需要是指人类正常生存所必须得到满足的需要，是一个人生活的基础。爱与归属的需要，也称为社交需要，便属于缺失性需要的一种，包括友情、爱情、性亲密等。人人都希望得到相互的关心和照顾，在一个人满足了自己的生理需要和安全需要之后，他便开始寻求爱和归属。在现代社会中，每一个人都不可能离开了他人而独自生活，每一个人都渴望有人可以与他交谈，有人使他们互相帮助、互相关心，每一个人都渴望友情、向往爱情，这些都是人对于社交需要的满足。在现代社会中，没有人可以成为一个独自流落荒岛的人，即使是流落荒岛的鲁滨逊也耐不住寂寞，找了“星期五”做伴，人都是渴望交流的，这便是一种社会的归属感。而影片中，拉尔夫也道出了出走的原因（精彩对白1）：“每天被人拒绝还被当成罪犯看待”，也表达了拉尔夫内心深处的渴望：希望被理解，希望被接纳。所幸，拉尔夫在冒险过程中遇到了云妮，与云妮成了伙伴和朋友，得到了他所渴求的友谊，阿修也终于理解了他，住户们接纳了他，拉尔夫最终找到了他的归属感。
在现实生活中，也有很多青少年像拉尔夫一样需要我们的支持和关心。他们可能是老师眼中的“差生”，同学眼中的“后进者”，教育评判标准下的“不合格品”，但是他们可能和拉尔夫一样本质并不坏，只是在学习方面有问题或者在人生道路上一时迷了路，而因为我们的排斥，他们可能会更自卑，更放弃自己的人生、自己的学业。这些青少年也需要社会的支持与关心，他们在某些时候已经感觉到了迷茫，而如果没有周围人的帮助，他们还有什么办法来走出当下的困境呢？他们还怎么能实现自我的成长呢？失去社会的支持，他们只能成为一个又一个的失足青年。然而，如果社会多一些支持和鼓励，那些迷失了方向的人就有可能从此走上正轨。
在影片的一开始，就出现了一个很有意思的情节，便是游戏世界里的反派们每周一次聚集在一起举行“反派互助”集会。在集会上，反派们围成一个圈，相互提问，相互讨论，分享自己的感想，拉尔夫也受邀加入了这个团体，并在集会上告诉了大家自己的困惑。这一“反派集会”，便是心理学中常用的团体心理辅导。
团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，通过团体内人际交互作用，成员在共同的活动中彼此进行交往、相互作用，使成员能通过一系列心理互动的过程，探讨自我，尝试改变行为，学习新的行为方式，改善人际关系，解决生活中的问题。所以，许多人在参与团体辅导过程中能够得到成长、改善适应和加快发展。构成团体的主要条件有四个：
（1）有一定规模，即成员在两人以上，
（2）彼此有相互的影响，
（3）有一致性的共识，
（4）有共同目标。
影片中，集会成员都是各自游戏里的反派，他们都有过与其他人相类似的想法，而会议室的墙上贴着横幅“做一行爱一行”，那便是他们的共同目标。他们的辅导是以一种自由发言，相互交流经历体验为主的分享式团体辅导。
群体动力学是团体心理辅导的重要理论基础之一。一个良好运转的团体，具有吸引各个成员的凝聚力。这种力量来自成员们对团体内部建立起来的一定规范和价值的遵从，它使个体的动机需求与团体目标紧密相连，使得团体行为深深地影响个体的行为。群体动力学的研究者——德国心理学家勒温认为，整体比部分重要，群体作为一种内在的关系组成的系统，其影响力或作用远大于孤立的个体。个体在群体中的生活，不仅取决于个体的个人生活空间，而且也受群体心理场的制约。因此，团体心理辅导比个别心理辅导有更大的影响力和更好的辅导效益。
班杜拉在社会学习理论中指出，学习是直接经验学习和间接经验学习的综合，实验表明，观察他人的行为及其结果，有替代强化的作用。人从一出生就处于不断成长及改变自身的过程中。人的潜能随着对社会的适应与再学习而不断增长。团体心理辅导提供了有指导的社会学习情境，通过团体的经验与现代心理学智慧，增进个人身心的健康发展。
此外，卡尔·罗杰斯以人为中心的咨询理论，柏恩的交互作用分析理论，社会心理学中关于人际沟通、信息传播、人际吸引等的研究，也是团体心理辅导的重要理论基础。真诚而又温暖的团体气氛有助于人与人之间建立良好的关系，可以使人在互相关心和帮助中克服恐惧、焦虑心理，建立安全感。在这样的团体中，人可以更多地开放自己，增进相互了解，在交流中取长补短。
在学校中对青少年开展团体辅导是一种很有效的心理辅导方法。团体心理辅导的功能与目标有三个层次：矫治、预防和发展，且预防、发展重于矫治。也就是说，不是学生出现了心理问题才需要进行团体心理辅导，而是通过辅导，一方面帮助学生掌握有关知识和社会技能，学会用有效的、合理的方式满足自己的需要，提高人际交往水平，学习自主地应付由挫折、冲突、压力、焦虑等带来的种种心理困扰，减轻痛苦、不适的体验，防止心理疾患的产生，保持正常的生活和学习，另一方面协助学生树立有价值的生活目标，认清自身的潜力和可以利用的社会资源，承担生活的责任，发挥个人的潜能，过健康快乐的生活。
影片中，奖牌是一个揭示拉尔夫个人成长的重要线索。从影片开始，拉尔夫对于奖牌的渴望，到他得到奖牌后因为云妮而丢失奖牌，再到他从糖果国王处重获奖牌又将奖牌抛弃，到最终拉尔夫意识到对于他来说重要的是找到人生的价值而并非那块金牌，由此完成了人生的蜕变。
我们常常问自己：人生的价值是什么？从客观事实来看，奖牌代表着对人的一种肯定，代表着光鲜亮丽，代表着一种胜利，也是最易于为公众所认可的一种成就。整天住在垃圾堆的拉尔夫，每天看着阿修脖子上挂着金灿灿的奖牌，住在高档的公寓，享受英雄般的礼遇，从心底里羡慕阿修。因为对美好生活的渴求，以及对生来便有的反派身份的反感，拉尔夫简单地认为只要能得到一块金牌就会改变自己的现状。虽然拉尔夫历经一波三折后得到了梦寐以求的奖牌，但他不顾后果的出走却使得他所在的游戏面临被终结的危险。在生活中，我们往往也在追逐着种种表面上的浮华，我们追求金钱，却被金钱遮住了良心，我们追求权力，却因为勾心斗角而弄得遍体鳞伤，我们追求名誉，却为盛名所累，披着看似华丽的外衣，却掩盖不了内心的疲惫与悲凉……这些表面上的浮华，往往都是吸引人的，却往往也都是会害死人的。过度地追求这些虚荣，往往会使我们忘了真正的自我，让我们在人生的道路上迷了路，有时甚至会造成严重的后果，就像影片中的拉尔夫一般，虽然得到了自己梦寐以求的奖牌，却发现生活中真正重要的东西消失了。然而，在影片中，拉尔夫及时地反省了，认识到了对于自己来说真正珍贵的东西是自己所在的游戏以及自己和云妮之间的友谊，并依靠自己的努力，拯救了云妮，拯救了游戏，也拯救了自己。影片中那段拉尔夫的“坏蛋宣言”道出了拉尔夫的心声：不论是坏蛋还是好人都不重要，真正重要的是：“做自己”。
就像拉尔夫一样，可能我们永远只能做枯燥乏味的工作，可能我们永远无法获得很多荣誉，这都没什么，重要的是，不要因为追求那些外在的东西而忽视了自己的内心，一个能保持真我的人往往才是最成功的人，就如影片最后拉尔夫所感慨的那样：“原来我不需要一块勋章来证明我是一个好人，既然那孩子那么喜欢我，那我又能坏到哪里去呢？”
不是每个人的人生都需要一块奖牌来点缀，即使人生平平淡淡，但如果你是积极的、善良的、真诚的，你就会找到自己人生真正的价值所在，你的人生注定会是成功的。