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那么，在孩子的成长过程中，我们还需要宽容点什么呢？
（给）孩子制定目标的时候我们需要宽容、孩子犯错的时候我们需要宽容、和孩子有分歧的时候我们需要宽容、环境对孩子不公的时候我们需要宽容……当然也包括宽容考试。
孩子的成长过程，伴随着无数的考试。孩子就读于各式各样的学校，接受基础教育和各种培训，考试是我们（宽容）面临的“永恒”主题，我们应该用怎样的心态、怎样的智慧、怎样的境界来对待呢？《西游记》虽是神话，但唐僧师徒取经路上（宽容）的态度、智慧和境界是值得我们学习和借鉴的。
因为孩子面临无数的考试，给孩子和家长带来无尽的烦扰，所以就产生了带有贬义的“应试教育”一词，我们甚至有一些害怕和讨厌考试，但我们又不能逃避考试，这种矛盾的心态让人很纠结。
考试真的这么让人纠结吗？
考试是什么？
考试是一种知识水平的鉴定方法，有笔试、口试、面试和操作等形式。
从考试的目的来看，一是检验考试者对某方面知识或技能的掌握程度，二是检验考试者是否已经具备获得某种资格的基本能力。前者为效果考试，后者为资格考试。
效果考试仅仅是检验学习者目前的学习水平，是对前面学习的小结，也是对后面学习的定调，学习者依然是学习者，参加效果考试仅仅是为了认识自己。资格考试的目的是给考试者一个公平竞争的机会，以获得某个更高层次的学习或工作（平台）的资格，是一个阶段结束后向另一个阶段迈进的门槛，学习者变成了应试者，这类考试的结果常常会决定一个人的命运。
孩子参加的考试绝大多数都属于效果考试，包括平时的测验、期中期末考试等，只有少数属于资格考试，如升学考试（中考、高考）、TOFEL、GRE等。不同目的的考试，对待态度和处理方法也应不同，效果考试是检验与总结，资格考试是门槛和准入，真正对结果有影响的只是少数几次的资格考试。了解了考试的特点，平时家长和孩子就不必围着考试转，“应试教育”就回归到正常的基础教育、素质教育，效果考试并不需要专门的准备，孩子的负担自然就轻。对待少数的资格考试，尤其是升学考试，为了取得好的成绩，系统的应试准备是必须的，而孩子所学知识在应试准备中会产生升华，知识的升华能给孩子带来成就感。应试的过程是辛苦的，要成功就需要努力，让孩子从小明白这一点也是教育的职责。
而随着人才选拔机制的改革，以前“一考定终身”的方式也有所改变，比如中考有推优、高考有校荐和自主招生、大学有保研，而且方式还在不断变化，给孩子提供了更多机会，而平时的一些效果考试也带有部分资格考试功能，作为推优、校荐的依据，当然资格考试依然给了孩子最后一次机会。
考试自古有之，中国古代的科举考试不管是童试、乡试、会试、还是殿试，都属于资格考试，由于这些资格考试几乎是读书人改变命运唯一的机会，所以才会有范进中举后的精神失常。
世界各国高校的招生均采用各种形式的考试制度，如美国的基准甄选型、欧洲国家的资格认定型和以中国、日本、韩国等为代表的考试竞争型，虽然各国的考试方式各不相同，但有一点是相同的，即要进入最顶尖的学校或优选的职业资格，考试或考查的方式和程序都是非常严格的。
理解了考试的本质，考试就不再讨厌、不再神秘，家长可用宽容来利用好考试。首先利用效果考试的检验功能，发现问题、解决问题，为孩子掌握知识、提升能力服务，除此之外不再衍生其他含义。女儿刚进初中时有过数学考试不及格的表现，我们分析试卷找原因，发现考试分数低是因为不适应，找到不足、明确努力的方向，女儿很快就游刃有余。而资格考试的学习者已变成应试者，考试的结果就是为了达到某个标准，所以，在效果考试的基础上，考试技巧的训练和考试心态的保持尤为重要，有必要做一些针对性的训练，但知识的掌握仍是根本，所谓的“应试教育”其实是过分地强调了应试训练、把应试的概念扩展到了学习的全过程。
所以，效果考试就是检验，而资格考试只是在效果考试的基础上，增加一点点考试技巧的训练和考试心态的保持，（知识）基础是根本，应试能力是辅助，功到自然成，而高分低能则是本末倒置的结果，为高分而高分的人易“低能”，高能+适当针对性训练获得高分是“自然”。我们真正需要特别对待的是重要的资格考试，现阶段，高考就是重要的资格考试之一，是一个里程碑，我们和女儿就把高考当成一个重要项目来对待，详细计划、认真准备、自信迎考。
把考试真正当成对所学知识的检验，这是家长和孩子应有的心态；通过考试实现学习效果的螺旋式上升，则体现了孩子的智慧；享受考试、让知识升华，则体现了孩子的境界。有了这样的心态、智慧和境界，则所谓的应试教育自然消于无形，孩子面对考试时的从容将如行云流水。