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小表妹晓宇刚上高中时，大姑就半开玩笑半认真地说在晓宇读高三时，她要把她送到我这里来，让我好好地帮晓宇“使把劲”，争取晓宇在高考时能考上她一直梦想的高校。当时我并没太在意，后来在晓宇读高二的时候，她期末考试的成绩很不理想。大姑便很认真地跟我谈了晓宇的事情，这时我才意识到，大姑她是真的把辅导晓宇高考的希望寄托到了我的身上。
这个责任太重大了，我觉得自己真的负担不起，因为这关系到晓宇的未来。经过大姑几次三番地跟我分析晓宇跟我住在一起度过高三的种种优势，最终才打消了我的顾虑。首先，我已经送走了十多届的高三学生，对毕业生的心理、情绪状况有比较深刻的了解，对当前的高考制度也很熟悉。其次，在我个人辅导过的学生中，进入高三以后，大部分都提高了100分以上，提高最多的达到了200多分（这点，让表姐尤为动心）。第三，大部分孩子都成为“家长式”棍棒教育的牺牲品，而我则很注意与孩子平等交流，非常不喜欢动辄搬出家长架子的做法，因此孩子们都很乐意与我交谈，并向我倾诉心事。更何况，晓宇还是我最小的表妹，她从小就与我的关系最亲，高三阶段要跟我住在一起，也是晓宇的想法。还有一点考虑就是晓宇家距离学校有些远，而我就住在学校旁，确实要方便很多。
我经过再三考虑，答应了大姑的要求，但也明确地告诉了大姑，表妹如果确定要跟我住就不能到高三时才搬来，最好是暑假就搬过来。因为学校在学生读高二时就结束了他们高中的所有课程，整个高三都只是复习阶段，所以说，备战高考从高二的暑假就已拉开了帷幕。
得知小姨要来，我7岁的女儿非常兴奋。让我没料到的是，在晓宇拿来她个人物品的当天，大姑也带着大包小包跟着她一起搬来了。细问之下，我才知道原来大姑打算提前办理退养，专门来我这里照顾晓宇以迎接她的高考。
见此状况，我便连忙拦住了“麻将迷”大姑：“晓宇大部分的时间都在学校，你要是闲不住，经常去打麻将，反而会影响孩子。”大姑连忙说：“不打，不打。”我说：“就算你不打麻将，但你性子急，看到晓宇的某些行为也难免会唠叨，影响到晓宇的复习情绪反而不好。”为了最后打消大姑的顾虑，我说：“放心吧，有我这个表姐在，饿不着你宝贝女儿的，如果你实在担心，那就经常送些你拿手的美味过来，周末过来给晓宇准备一顿大餐，我们也沾沾光。”大姑嘀咕：“我怎么觉得像住校了一样？”
我笑：“你说对了，把晓宇送到我这里来，就是送进了‘集中营’，大姑你可要想好了。”我接着说：“其实，高考首先是孩子自己的事情，她比任何人都明白高考对于她人生的意义。家长要做的就是在生活上照顾好她，帮助她调节好情绪、心态，然后力所能及地帮助孩子做一些‘后勤’工作，比如整理、复印、打印一些复习资料和用复习资料对孩子提问等。现在家长在面对孩子高考时，不是做得不够，而是做得太多。”
大姑走了，晓宇长长地出了口气：“总算走了。你不知道我妈那个唠叨。我只要告诉了她一个小小的失误，她就可以碎碎念一个月。”我瞥了她一眼：“别忘了，小时候大姑带过我，我当然领教过她的啰唆。不过，也没到你说的程度。更何况，她是你妈，就你一个女儿，担心多，也就难免会多提醒几次。你看你们班两个妈妈生病去世的孩子，他们想要妈妈唠叨一次，甚至挨一次揍都是奢侈。你知道你妈妈的腿为什么一变天就疼？那是你小时候有一次生病了，你妈妈半夜带你去医院时摔到了腿，后来为了照顾你，没有调养好落下了病根儿。你上中学时，你妈妈为了你还放弃了去深造的机会，从而失去了晋升的大好前途。”听我说到这里，晓宇不作声了。
面临高考的孩子正处在敏感的青春期，如果孩子对父母的教育方式已经有了抵触，那么父母不妨请 “外援”，让孩子比较喜欢、尊重的人去和他们说，并顺便说说他们父母的难处，孩子会比较容易接受，也能体谅到父母的心情。最不可行的办法就是，孩子一不听就开始提自己对孩子付出多少，为了孩子吃了多少苦……这不仅不能让孩子体会到父母的用心，反而会让他觉得父母是在“施恩图报”，是在向自己索取，会认为父母这么在乎我的高考，其实是为了他们自己。孩子一有这样的情绪，复习时的动力就会大打折扣。
晓宇的成绩属于班里中上游，在全校排名40名左右，按照以往学校高考的升学率，她的成绩进入一个一般本科应该是没问题的，但要进入“985”“211”这样的学校，就还需要好好努力才行。
暑假时，学校组织成绩处于中等的学生开始复习。这部分学生就是属于“拉一把，努力一下，就有可能进重点；松一口劲儿，就可能滑进专科”的那类，晓宇就名列其中。但凭我的仔细观察，晓宇还没有完全进入到复习阶段的状态，她依然松散、懈怠。这当然不是一个好现象。
这是我该出手的时候了。
我没有直接告诉晓宇应该怎么做，而是在吃饭的时候，我先从我的大学同学开始聊，顺便讲了大学里的种种趣闻。她看我没有说教，便乐呵呵的，也有了听我说下去的兴致。然后我说：“其实，我们学校还不算好玩，另一个在武汉大学上学的同学，他们学校那才更好玩。现在，他在四川一所高校当老师，前段时间还让我去他家玩儿。如果你有兴趣，咱们可以一起去玩，体会一下高校的感觉。不过，我那同学如果不是仅仅靠高三冲刺的话，考北大、清华都是有可能的。”
晓宇一听：“啊，他只靠高三一年就考上了武大？”我说：“是啊，他自己很遗憾，高一、高二他根本没怎么用心。”晓宇眼睛变得亮晶晶的：“姐，那你觉得我能考上一本吗？”我说：“你基础比他好，如果好好努力，方法正确，我觉得应该行！要不，我让我那老同学跟你视频聊一下？”晓宇想了想说好。
在视频里，我的老同学充分发挥了他的演讲天赋，他把自己高三“头悬梁，锥刺股”的复习精神浓墨重彩地渲染了一番，然后又把晓宇大大地肯定了一番。一个小时后，晓宇走出了自己的房间，冲我振臂一呼：“姐，我非‘985’不去！”我说好。
在复习的初始阶段，相比方法和学习计划，我觉得让孩子自己确定目标、充满信心是最重要的。当他有了自己的目标，内心才会有真正内心的动力。只有孩子有了内动力，家长的帮助与督促才能发挥作用。
当然，我没有乐观到认为一席话、一次视频的交流，就能让孩子的情绪一直高涨，平安度过整个问题频繁的高三。所以，我要做的是“响鼓还需重捶”，强化孩子的目标与信心。
接下来的一天，我带着晓宇忙开了，对高三孩子的教育，说一万句不如做一件事。第一个周末，我首先对晓宇的房间进行了彻底的整理，打扫得窗明几净，复习资料分门别类地摆放整齐。为了她学习方便，我还专门去家具市场买了一个可以移动的小巧的书架。
接着我又把一本台历改成了高考倒计时，当台历每翻一页，就提示晓宇时间过去了一天。别小看这小小的一页，对孩子是有警醒与触动作用的。另外，我在她的床头又弄了一个日期转盘做装饰，也是一个高考倒计时，它每转一格，就提醒晓宇离高考又近了一天。
我还买回了许多双面胶与便利贴。我把晓宇的高考目标打印了好几个，贴在书桌上、床上以及床对面的墙上，而其余的三面墙都空着。晓宇弱弱地问：“就不弄个什么装饰一下空白？”我笑笑：“当然要装饰啦，以后你可以用经常忘记的公式、单词、诗词来装饰它们，放心吧，到时候你只会嫌墙留白太少。”
晓宇吐吐舌头，笑道：“姐，你弄得我好紧张。”我说：“要的就是这个效果。没人能随随便便成功，你最关注的蒋方舟，知道吧？她自己在高三阶段，看书、复习也有过崩溃的时候。”
等我整理完房间已经比较晚了，我让晓宇换好衣服并说：“咱们今天出去吃饭，庆祝一下晓宇的高三生活正式开始。”
晓宇一听有大餐吃，便赶紧去换衣服，然后又有点不好意思地说：“要不要这样有仪式感啊？”我说：“要的，要的。”到了饭店，晓宇一看，哇，包间早定好了，她老爸、老妈，还有几位她的主要任课老师早在那里等着了。晓宇说：“不会是‘鸿门宴’吧？”我举起了酒杯：“晓宇，祝贺你进入了最考验你人生的高三阶段。我相信，经历过高三这样的‘炼狱’，以后你再面对任何考验、考试，你都不会怯场了。”
这顿饭，大家都吃得很尽兴，无论是晓宇的父母，还是我的几位同事，都肯定了晓宇。他们客观地讲述了高三生活的枯燥与压力，但又充分肯定了晓宇的潜力。吃完饭后，我建议晓宇将今天的经历写成日记，我直言不讳地说：“当你在高三犹豫、怀疑，甚至自我感觉要崩溃时，你就看看你今天的日记与决心，这就是希望的星星之火。”
后来，晓宇把日记给我看了，她写得很煽情，很动人，充满了乐观的豪言壮语。这就是我要的效果。无论孩子之前的成绩、表现如何，在复习强度还不大的情况下，应给孩子准备一个充分的备考氛围。此时，家长的重点不妨放在帮助孩子建立信心、让孩子树立目标、培养孩子良好的学习习惯上来。