序

乡土地理是地理科学体系中一个不可或缺的组成部分。它不仅对当地民众、中小学生了解乡情大有裨益，而且对本地干部认识地情、传承文化、编制地方规划方案和建设、做好社会工作也能提供重要参考。故乡土地理或类似作品在我国有着悠久的历史，在广东其代表作更是不计其数，如作为乡土志的有道光年间的《佛山忠义乡志》，光绪年间的《南海乡土志》《新会乡土志》《遂溪乡土志》等；称乡土地理的有宣统年间的《新宁（台山）乡土地理》《定安县乡土地理志》，光绪年间的《德庆乡土地理》及《增城地理》等，全省共有40多种，可见前人是很重视乡土知识的积累和著作建设的。

改革开放以来，修志在我国复兴，乡土地理开始作为方志的一个内容而非独立著作出现。近年来，随着教育事业的发展，乡土地理教育被列入中小学教育课程中，乡土地理也备受关注，且显现出良好的发展势头。特别是自2013年12月以来，习近平总书记在中央城镇化工作会议上提出城镇化建设“要让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁”。这是乡土地理教育一个重要的指导思想，它涵盖了乡土地理中的自然、人文、环境地理等内容，应得到彻底的贯彻执行。基于此，乡土地理教育得到空前重视，有关教材源源而出，这预示着乡土地理教育春天的到来。

正是在这种背景下，韩山师范学院李坚诚副教授在长期地理教学的基础上出版了《潮汕乡土地理》，提供了值得重视的一例。依个人愚见，其有如下特色，可供同行同仁参考。

首先，作者选择潮汕地区作为撰写对象，可谓有的放矢、深得要领。潮汕地区地理区位偏远而独特，人多地少，人地关系紧张，环境问题突出，文化发达，外出成风，是广东一个相对完整、地域相连的经济区和文化区。该著从潮汕地区的地理区位入手，分析其自然、人口、经济、文化等地理要素特征，评价其优劣得失，揭示其人地关系的矛盾和问题，提供了这些地理要素及其组合的简要的地理剖面，并穿插不少案例和图片，显得有骨有肉，见解也颇为精到。这使得该著既能够为当地的社会经济建设提供决策上的参考，又可作为地理教材，在培养中小学生认识家乡、热爱家乡、建设家乡、依恋家乡方面发挥重要作用。实际上，乡土地理的内容，对当地人是一种地方依恋、地方认同和文化认同，这对有着强大凝聚力和向心力的潮汕民系，显得尤为重要。故该著还可供学校以外读者参考使用。

其次，该著符合地理科学结构和体例，先区位，继及自然、经济、人文地理，属地理学三分法门类划分。其发端于分析各地理要素个性、空间格局，归结于区域分布总体特征。如将地形、气候、水系、土壤、植被等整合成自然环境；将人口、城镇、经济、华侨整合成人文环境，并借助于区域人地关系，反映两者的结合，使整个潮汕区域的地理特征能够完美地呈现出来，从而达到了解一个区域的目的。

再次，该著能紧紧抓住潮汕环境、资源与人口三者的相互关系，指出潮汕地区资源丰富，但人口过多，土地狭小，产生了巨大的压力。为缓解人地关系矛盾，形成了“种田如绣花”的精耕细作农业、由大批人口外出而产生的华侨文化、精致无比又利用空间的聚落和建筑景观、潮汕人坚强的内聚力和刚毅民风，以及由此而产生的笃信神明、求助神明的各种风俗活动等。这成为潮汕文化最大的特质与风格，在广东独树一帜。

最后，为适于各个层次读者使用，该著设置“延伸阅读”板块，作为一种体例创新，也是值得称道的。

可以相信，在地域文化成为时尚，记得住乡愁蔚为风气的背景下，该著付梓，不但有助于中小学乡土教材的建设，而且对世人了解潮汕、热爱潮汕、建设潮汕也是很有帮助的。

是为序。

司徒尚纪
2015年7月于中山大学望江斋