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职场妈妈要及时利用孩子所做的一些事，用行动使孩子感受到自己“做好事”是快乐的，这样的感受多了，孩子慢慢地就会变成一个善良的人了。
在孩子很小的时候，教育家卡尔•威特就注意培养孩子的善良，并且把孩子这种品行的培养，当做教育孩子的首要任务来抓。卡尔•威特常给年幼的孩子讲一些行善人的故事，同时，只要孩子做了一件好事，他总是在人多的时候表扬孩子一句：“这件事我儿子今天做得很不错。”由于卡尔•威特常常这样教育自己的孩子，因此孩子们从小就立志要一辈子多做好事。
卡尔·威特很会把儿子向善良的路上“引”。一次，家里来了很多人，客人们在一起聊得很开心。这时，家里的一条狗跑到客厅里来了，儿子一时兴起，一下子抓住狗的尾巴，强行把狗拉到自己的身边。在通常情况下，一般父母对孩子的这种行为及时进行制止也就了事了，但卡尔·威特却不是这样，他走到孩子的跟前，伸手也拽住孩子的头发，儿子对父亲的这种举动感到很惊讶，更是吓得脸色通红。
卡尔·威特对孩子说：“你很喜欢人家拽你的头发吗？”
儿子紧张地说：“不喜欢。”
“如果是这样，那么我们家的狗也不会喜欢的，他会感到很痛的，你对它不应该这样做。”卡尔·威特对他的孩子说。
尽管孩子对待的只是一条狗，卡尔•威特也没有纵容孩子的“恶行”，他要孩子亲自感受到“恶行”会给对方带来怎样的痛苦，这样从反面来让孩子感到善行的重要性。
众所周知，一个优秀的孩子，应该是品德、健康、才能三位一体，职场妈妈在对孩子智力和身体培育的同时，更要用赞赏孩子善行的方式来锻造出孩子善心——这对孩子来说，引导是一种很好的教育方式。
赞赏孩子的善行，使孩子做好事的行为及时得到他人的肯定和表扬，那么孩子就会一如继往地这样去做。因此，只要是自己的孩子帮了别人一点点忙，妈妈都要赞赏孩子的举动。有时，孩子为了帮助他人，可能会给自己或家庭带来一些损失，这时的妈妈一定不要因此责怪他，相反更要赞扬孩子这种无私的举动。如果妈妈因此而责骂孩子的善举，这就会打击孩子继续行善的信心，对孩子善良的培养是非常不利的。或许在下次遇到类似事情的时候，孩子善行的热情就会大大地减弱，甚至于有可能会对他人的难处作壁上观，因为他怕自己的善行又会给自己带来什么损失，又会受到妈妈的批评。而孩子善行的减少，他的善心也会渐渐地消退。
当然，由于孩子的生活相对简单一些，可能在生活中没有太多的“善事”可做。因此，职场妈妈还要常为孩子创造孩子善行的机会。可以来一次“节外生枝”：
一个年轻的妈妈带着一个七岁的儿子从集市上购物回来，孩子走在前面，蹦蹦跳跳地一边走一边吃着冰淇淋，在后面的妈妈两手提着沉重的手提袋，累得气喘吁吁。这时，母亲突然“哎呀”一声——一不小心崴了脚。
儿子折回头，看着蹲在地上的妈妈不知所措。
妈妈对他的儿子说：“我的脚崴了，手里的东西又太重，我们走不了了。”看到儿子关切的眼神，这位年轻的妈妈又说：“如果你能够帮我提一些东西，我可能会忍着走回去。”
“那好吧，我替你拎一些东西。”儿子爽快地回答。
年轻的妈妈把一些东西分到一个手提袋里，当她感到有足够分量的时候，她把东西递到了孩子的手上。这样，与先前的状况不同了，前面是一个不堪重负的孩子，迈着踉踉跄跄的脚步，后面是年轻的母亲迈着轻快的步子，脸上还流露一丝诡秘的笑。
回到家里，孩子已经满头大汗了，小手也被手提袋勒红了。母亲放下东西，就把孩子搂在了怀里说：“今天要不是你，妈妈还真回不来呢！”这时孩子的脸上露出了喜悦，他感到了帮妈妈以后那种愉快的感觉。吃饭的时候，年轻的妈妈一边夹菜给儿子一边说：“儿子知道关心别人了，真是妈妈的好儿子。”孩子显得更加高兴了。
其实，在这个故事中，年轻的妈妈并没有崴了脚，她是为了给孩子创造善行的机会。所以，用善行来塑造孩子的善良，并不需要孩子做什么惊天动地的大事，职场妈妈忙，并不能妨碍对孩子善心的培养，只要会利用平时的一些小事，注意从中培育孩子就可以了，因为目的是塑造孩子有一颗善心，事情的大小无关紧要，这就是教育引导的技巧。
一个优秀的人，一定是一个品德高尚、对社会有用的人，他们从小就注意善良品行的培养。可是，孩子的善良，不仅仅要职场妈妈言语的教导，更多的是需要在行动中来培养孩子。