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前年我到朋友的一家公司玩了一个月。回来后，老师们问我有什么感想，我说，如果是在私营企业，我们学校绝大部分的人，大约百分之八九十，会被开除。大家不爱听。我看了老师的QQ群，大部分发言都是老师如何受到社会的忽视以及各种不公等等，鲜见老师讲到教学中的问题，即使讲到，我发现也很幼稚，不懂得分析各种现象的原因，更不懂得提出解决方法。至于一方面痛恨社会作假，另一方面自己又经常作假;一方面痛恨学生不学习，另一方面自己也不学习等现象，更是屡见不鲜。
我跟学生说，如果我儿子和爱玩不爱读书的同学走在一起，我会反对，但我还是会适度允许;如果是和一个爱发牢骚，但又缺乏行动的人在一起，我肯定是非常反对，因为这样的人散布给人的是心灵的毒剂。
另外，在此应该感谢王老师。我在朋友的公司玩的这一个月，把教育诊疗的方法用在了招收员工方面。其中有一个人，我根据她的材料断定这个人和她自己的父亲接触较少，没什么感情，做事缺乏条理，感情远多于理智，对人对事三分钟热情，数学不良，语文尚可……她的介绍人大为吃惊，因为我讲的与她的实际情况全部吻合。我建议不要招收这个人。对于公司里的其他人，我则根据平常的观察，也一一告诉我的朋友哪些人不久后会离开，哪些人有什么优点，哪些人有什么缺点。在我离开公司后，我的朋友也发现了我提到的问题，我的预测基本上都变成了现实。（海蓝蓝2895）
由海蓝蓝2895老师的上述发言我想到：可能还有一种更好的教师培训方法，那就是利用假期，安排教师到各行各业去打工，看一看别人都在如何生活。领导不安排，教师自己也可以像海蓝蓝2895老师这样，“下海”去游一圈试试。我相信大部分老师如果有了公司上班族的经验，他们对自我的认识一定能达到一个新水平，起码会更客观一些。现在的中小学教师，很多人其实经常是把自己关在一间小房子里，或自吹自擂，自我感觉良好，或自怨自艾，孤影自怜，一副“天下属我最不幸”的样子，非常可笑。以我的经验，想用言语说服这种老师很困难，让他们去体验一下其他劳动者的生活，他们就明白了。应该有人（官方、民间均可）发起和组织这类活动。
2013. 8. 7
那也应该让其他人来体验一下教师的工作。（Rdp）
我觉得Rdp老师这个建议有道理。确实，有些家长认为教小孩子没什么难的，他们没有认识到这是一种很专业的工作，也体会不到教师的艰辛。因此，让他们体验体验教师的工作和生活很有必要。怎么操作呢？有很多学校都有所谓“家长开放日”，这挺好，不过往往搞得像参观或者像看一场演出，这就容易失真。我主张让家长看看教师的家常课，参与教师的日常活动。比如每学期可以安排几位家长走上讲台上课，判作业，带课间操。当然这应该是自愿的，不过我主张越是对学校意见大的家长，越应该动员他们“冲上第一线”一试身手。特别是那些只会片面指责教师的家长，可以极其虚心地对他们说：“我们真的水平不高，您看能不能在百忙之中抽点时间，给我们做个榜样？”如果他们真的实实在在干了教师的工作，而且确有独到之处，那我们就向他们学习，聘请他们做顾问;如果他们发现自己上阵比教师还要焦头烂额，以后他们的态度就会有变化。请少数家长体验教师的工作，然后让他们在家长会上谈自己的体会，这岂不是很有特色的家长会和家长培训？
大家都学会理解别人，这个世界才能变得更美好。
2013. 8. 8
谢谢王老师！我觉得让别人体会教师的工作，应不仅仅针对一些“难缠”的家长，还应该针对经常批判教师的人和当领导的人，让他们体会一下教师的艰辛。（Rdp）
Rdp老师的这个意见，我觉得也有道理。所以我一直主张大学教授适当到中小学兼点课，尤其是师范院校的教授们，不这样做根本不行。我还主张中小学校长都兼一点课。不是缺你这么一个教师，而是你自己缺少第一线的经验，容易指挥失误。据说最近中央军委规定团以下干部必须下连当兵，而且不准搞任何特殊化，此事我很赞成。有句话叫作“屁股决定脑袋”，就是说人一般是“在什么职位说什么话”;换句话说，人总是爱听对自己那个阶层或行业有利的话，而不爱听对自己所在阶层或行业批评的话。这是可以理解的，但也是有害的，实际上这是一种封闭，会使人变得很狭隘，情绪压倒理智，所谓“偏见比无知离真理更远”。
克服这种狭隘有两个办法：一个是靠觉悟，就是经过教育，人们养成换位思考的习惯，学会将心比心——虽然我屁股在这里，但是我可以在心理上把屁股挪到对方的位置上去。这种人属于理性的人、觉悟比较高的人，事实上这种人不会太多。所以你在教育网站上看到的多是“为教师说话”，能站在学生立场、家长立场、社会立场上反观自身的人不多。对此我们不要期望太高，但也不要泄气，我的经验是，总会有一些老师是有反思精神的，教育的希望，主要寄托在这些人身上。
克服这种狭隘的另一个办法是“挪屁股”，就是你索性到别人的职位上生活一阵，这样你的想法就会有些变化。大学教授到中小学兼课，校长兼课，团长下连当兵，都是这个办法的体现。当年我带学生到工厂学工，到农村学农，都是以“换位生活”促进“换位思考”，回想起来，很有收获，看到了自己在此之前很多的可笑之处。当然，我同时也看到社会上很多好的、不好的事情，这样一来，我对生活的看法才更全面。我赞成海蓝蓝2895老师的办法，建议老师们去体验一下其他劳动者的生活。当然，这应是自愿的，如果自我感觉甚好，或者离开校园更不自信，那就悉听尊便，反正“屁股决定脑袋”也不是新鲜事。
2013. 8. 8
我想应该是先知道自己想要什么，再看自己几斤几两，然后通过不懈努力，最后自己能达到什么程度就接受什么程度。实在达不到，就不要再去执迷不放手了。有些人是有潜力，或者在其他方面有才能，可是自己不知道，通过尝试、努力，也许就达成了预定的目标。有些人又太容易满足，我就这个料，我就这个水平，我也不求什么，什么都不努力一下就放弃了。这也不利于进步。（Coolcatcafe）
人应该有勇气改变自己能够改变的东西，应该有胸怀接受自己无法改变的东西，应该有智慧来分辨哪些是自己能够改变的，哪些是自己无法改变的。据说这话源自《圣经》，我觉得非常精彩。做到这三个“应该”皆非易事，第三个尤其困难。
我国有句俗话说：人贵有自知之明。其隐含的意思是：人难有自知之明。物以稀为贵，贵者必然稀有也，显然自知之明不是“大路货”。可能有相当多的人到死也没有搞清自己到底是怎么回事。有的人一辈子高估了自己，有的人一辈子低估了自己，更多的人一辈子在某些方面高估了自己，而在另一些方面低估了自己。我观察周围的人（特别是教师），很多人是在自己本来就完全无法做到的事情上浪费着时间和感情，而他们本来能够做到甚至可以做得很好的事情，却没好好做，糊里糊涂一辈子就过去了。而我们的应试教育，往往是从小就把人弄糊涂了，给了人们一个扭曲的、哈哈镜里的自我形象。
事实上，有不少人并没有真想了解自我的愿望，或者有愿望也不强烈，他们注定是一些随波逐流者。说得难听点，他们并不想活得更明白，“人生在世，马马虎虎”，他们觉得这样就挺好的。这种人，愚以为就不必非让他们反思自我了。你若让他们追问自己“我是谁？”，他们会觉得很累，你也累，话题太沉重，还不如侃大山大家都舒服。
所以我在这里只想对那些真想得到自知之明的老师们提点建议：如果真想了解自我，真想像Coolcatcafe老师说的那样，搞清自己究竟“几斤几两”，我想有这么几个办法。第一，不断进行各种尝试，什么都试试，试多了，就知道自己哪些方面有本事，究竟有多大本事了。第二，暗中和他人比较。自知之明是在和他人的比较中获得的，但这种比较不是为了名利，也不是为了竞争，而是为了了解自我。我在某些方面不如别人，我不生气，我在某些方面比别人强，我也不骄傲，对我来说，这两种情况都只是帮助我看清了自己而已。第三，请高人指点。你自己——当局者迷，高人——旁观者清。真正有水平的人往往能一语道破你这个人的特点，这对你认识自我很有好处。第四，看书。你把自己的情况与书中人物进行比较分析，就大概能知道自己才高几斗了。请注意，同事的赞扬，下级和学生的赞扬，还有各种奖状之类，这些东西有可能误导你，要冷静对待。不要把客气话和勉励之词当真。
2013. 8. 11