《荀子·劝学》中有：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。”意思是：蓬昔日长在大麻田里，不用扶持，自然挺直;白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。“蓬生麻中，不扶而直”，比喻人生活在好的环境里，会健康成长;“白沙在涅，与之俱黑”，比喻好的人或物处在污秽的环境里，也会随着污秽环境而变坏。这句话表明荀子已经充分认识到了环境和教育对人的成长很重要。

孟母为了孟子能健康成长，三次不遗余力迁移居所(由墓地到集市，由集市到屠场，由屠场到学校)，终于找到适宜孟子健康成长的环境，最终让孟子成为了一代儒家大师，这就是“孟母三迁”的故事。

1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到一种“神秘的生物”出没于附近森林。往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现了这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。她们已经没有了人的基本生活习性，取而代之的是狼的生活习性，这就是曾经轰动一时的“狼孩的故事”。

《晏子使楚》一文也讲到，春秋后期政治家、思想家、外交家、辞令家晏子用“橘生淮南则为桔，生于淮北则为枳”作为论据有力地反击了楚王“齐人固善盗乎”的谬论，让楚王目瞪口呆，无言以对。

上述例子无不说明了一个道理，即：环境是能改变事物的，同样一件事物，由于环境的不同，其结果可能有很大的差异。

所以，我以为，没有一个好的大环境，想让学生健康成长简直是天方夜谭。教育学告诉我们，学生的生长环境包括家庭、学校和社会三方面，三者互相依存，互相影响。家庭教育是基础，“父母是孩子的第一任老师”;学校教育是关键，它是联系家庭和社会教育的纽带;社会教育是实践，对于一个人人生观、世界观的形成有着举足轻重的作用。

在这里，我们不谈家庭教育对学生的影响与作用，也不谈社会环境对学生的影响与作用，我们重点要探讨的是学校教育对学生的影响与作用。

我们知道，现在学生每天至少有七个小时的时间是在学校度过的(江苏省“五严”规定学生在校时间七个小时)，如果是寄宿制学校，时间会更长。如果这个时候学校教育出了问题，那么，学生怎么可能会有好的发展呢？

这里的学校教育就是大的环境。也许有人会问，学校教育环境与文化、高效治班有什么关联？其实班主任要想在一个小小的天地内做出大的成绩，如果没有良好的学校环境、大的教育环境作为后盾也是不容易的。班级教育必须建立在学校教育之上，只有整个学校具有一个适宜学生成长的大的教育环境，学生在班级的成长才会变得容易与从容;反之，如果没有科学的、高效的学校教育环境，班级发展必然如同空中楼阁、海市蜃楼一般，可望而不可即。

校园文化本身具有重要的教育作用，对学生的世界观、人生观和价值观产生深远影响，而这种影响往往是任何课程的教授所无法比拟的。一个学生离开学校之后，记住的不是某一个知识点，而是在学校里所受到的文化熏陶。建设健康向上的校园文化，对提高全体师生的凝聚力，营造良好的校风、学风，提升学生的道德素养，促进学生全面、协调、可持续发展，具有极其重要的意义。高品位的校园文化建设，始终关注文化的传承与发展，这不仅彰显了一所学校的发展理念，更彰显了一所学校的发展方向。

显然，学校文化不仅包含着上面所讲的环境(显性的外在文化)，还包含着诸多隐性的内在文化，如办学理念、管理策略、课堂教育、各种措施等。只有做到“内外结合”“前后一致”“彼此呼应”，学校文化才能真正建立起来，学生才真正能从中受益，获得长足发展。

洋思中学之所以在全国闻名遐迩，与学校大的教育策略有着紧密的关联。也就是说，学校创设了一个有益于学生成长的大环境，学校加强了文化建设，加强了管理，为班级发展提供了平台。于是才出现“班班都是优秀班”的喜人景象，才有了“每一位家长都满意”的高度评价，才有了“人人都能做好优秀班主任”的雄心壮志。换言之，如果没有学校环境的有益影响，单纯依靠班主任的管理，让所有班级都成为优秀班级，不能说完全不可能，但要完全达到，却是难上加难。当然，也会有个别的突出班级和优秀班主任的出现，但“满园春色”总比“一枝独放”好啊!

所以，在这一讲，我要重点谈一谈学校大的科学管理在班级管理中的作用，也就是洋思中学是如何加强校园文化建设的，如何通过显性的和隐性的文化建设促进学生发展的，希望大家能从洋思中学大的管理中得到一点启示，从而为科学治班奠定基础，为高效治班保驾护航。 RIr+i/to637vqpBkyYWiQVnutagYXb6hstq2NHyHssahYJitL2b5STB6Hh++0d+q