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有人说，班主任是世界上最小的官，却又是世界上最苦的官;也有人说，班主任是世界上最清贫的官，但又是世界上最富有的官;还有人说，做老师却没有做过班主任，那将是终身的遗憾。
对班主任及班主任工作的看法，可谓林林总总，褒贬不一。成功者认为，班主任工作是一种享受;失败者认为，他死也不做班主任。领导认为，做班主任是一种锻炼;老师认为，班主任工作吃力不讨好。有的学生说，多亏了班主任，我才获得了新生;有的学生说，遇到这个班主任，是我一生的不幸。有的家长说，班主任比父母还负责，遇上这样的班主任，是我们家的幸福;有的家长说，我的孩子就毁在这个班主任的手上……
我以为，这些观点都说明一点：班主任工作是非常重要的，其成效如何，将直接关系到学校、学生、家庭、社会的发展，乃至国家、民族的兴衰。
但怎样做好班主任，如何治理好班级，怎样才能使班级健康成长，如何做才不辱班主任的使命，怎样才能让学生获得充分发展，如何才能让班级教育高效起来等等问题，是每一个负责任的班主任必须思考的问题。
洋思中学是一所全国典型名校。它为什么能在近二十年中始终处于领先位置，并且永葆发展的强劲势头呢？原因是多方面的，但班主任高效治班是其中一个极为重要的因素。
洋思中学每年都要接待来自全国各地的参观学习者近十万人，他们中的很多老师是来学习、借鉴洋思中学班主任的治班经验的。如今，《中国教育报》专门在洋思建立了“影子培训”机构，请洋思中学对参观学习者进行包括班级管理在内的全面培训，收到了广泛好评。
那么，洋思中学是如何实施高效治班的呢？是如何取得事半功倍效果的呢？又是如何促进班主任成长与发展的呢？下面我将以洋思中学治班策略为主线，同时结合自己的工作经验，对上述问题进行分析、探讨，不当之处请大家批评指正。