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回顾我的一生，从“差生”起步，再从“不合格教师”到优秀教师，又从优秀教师跌到“极右分子”，最后却从“摘帽右派”骤升到特级教师……几十年来大起大落，忽悲忽喜，就这样一路磕磕绊绊、跌跌撞撞走到今天。幸运的是，坎坷曲折的人生历程并没有改变我在语文教学上不断探索的兴趣，尤其在成为“极右”以后，等于政治上被宣判死刑，尽管整整三年半被剥夺了走上讲台的权利，但我并没有从此一蹶不振，只要能再回到学生中去，就像鱼儿回归江河，重又焕发出生命的活力。是什么给了我精神支持？是我为之痴迷的语文教学!在“左”风凛冽的那些日子里，尽管天天过着提心吊胆的生活，但语文教学始终是我的一片小小的“精神自留地”，在这片属于我“管辖”的小小领地上，我可以按照自己的意愿，耕耘、播种、灌溉、施肥，并品尝着收获的快乐，乃至完全忘记了现实生活的严酷。
我在语文教学上的“成功”(如果我取得的一些成绩可以算“成功”的话)，确实有些传奇色彩。想当年，我在成为语文教师之后，一直不知“语文教学法”为何物，我只是按照自己成长的经历描绘出一幅语文教学的蓝图。有朋友戏言：“钱梦龙完全属于‘闭门造车’，可恰恰因为‘闭门’，造出来的‘车’倒有点与众不同。”我在1980年代初就提出了“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的思想，有人说我有“前瞻性”，其实它是我对自身成长经验概括提炼的结果，如果非得说个什么“性”的话，我只能杜撰一个名词：后瞻性。
我，一个仅有初中毕业学历的不合格教师，七混八混，居然混到了今天能在这里谈语论文，因此我确信：如今在职的无论哪一位老师，只要向往蓝天，谁都可能比我飞得高……