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——金斯福德学校考察有感
金斯福德学校是一所坐落在伦敦郊区的新学校，所在社区有很多移民居住，按照就近入学的原则，这些大多数来自非洲、几乎没有多少英语语言能力的孩子，走进这所学校就读。学校不是牛津，不是剑桥，不是伊顿公学，没有多少资源可资利用，没有悠久的历史，没有有名的教师，也没有出过有名的学生，没有腰缠万贯的校友，没有非常充裕的经费，可以说是一所各方面条件都相对薄弱的学校。这样的学校一般情况下能够勉为其难地维持下去也就不错了，要想发展，显然需要超乎寻常的办学思路，要创建特色，走出一条新的路子。那么，如何创建学校特色呢？
这所学校通过竞争招聘来的女校长是一位非常精明而务实的女强人。她很有想法，从培养目标入手创建学校特色。一般说来，确定培养目标基于以下几个方面：校长要有宏观思维，要分析把握教育与经济和社会的关系;校长要有超前思维，预知社会发展走向、社会发展的需求;校长要有微观思维，切实了解学校实际和学生实际;校长还要有正确的价值取向，即着眼于现代人的培养。
校长的办学思路是回到起始阶段，回归原点，思考金斯福德学校如何创建特色，可供选择的有体育、艺术、数学或科学学科，或者计算机。而学校的实际情况是：没有长久的文化积淀、优秀的学生及家长，移民众多、语言多种、文化多样——英语语言能力很差，地处伦敦东部偏远地带，多数家庭经济条件很差。如何选择突破学科，是一个有难度的问题。
学校最终确定以语言作为突破口来走出特色的新路子，这是一所语言薄弱学校，选择语言作为突破口，这是一种切合实际的逆向思维，也是很有新意的创新思维。选择外语作为突破口，体现全球视野，体现现代教育培养学生的国际交往能力、东西方文化交流融合的能力和意识。
接下来就是选择什么外语。可以选择一个西方强势国家的语言，如德语、西班牙语，但这些语言教学在英国已经非常普遍，已经没有新意，不能很快打出影响。可以选择一个东方国家的语言，比如日语或者韩语，但这些语言的使用人数不多，新意也不够。最后校长决定选择汉语，因为中国是一个迅速发展的国家，而且许多人还没有想到以汉语作为第二语言，因此很有创意，且符合社会发展趋势，中国经济日益壮大，影响到各国公民。
这样选择的好处是非常明显的，给学校的发展带来了强大的助力：学校获得了政府的支持，英国外事部门给予学校强有力的支持，学校以汉语作为第二语言，还获得了香港汇丰银行的大力资助。这些提升了学校的品位，扩大了学校的知名度和影响力。
做出一种选择是很容易的，但是把汉语学科的特色做好并不容易，学校采取的策略是：强调一个可行性，点面结合。所谓“面”就是，这所学校的学生人人都学汉语，普遍开课，但学的都是最基本的，也是完全可以学会的日常用语。所谓“点”就是，选择一些有语言天赋、有兴趣深造的学生重点培养，让他们参加汉语比赛，进而拿奖。这样很快就把学校的汉语学科特色打响了。随着学校汉语特色的知名度越来越高，中国人到此参观的也越来越多，中国学校与之结对的也有许多，学校进而形成了一种良好的汉语文化氛围，步入良性循环。