许

多以实践活动为主的教学辅导用书都是事先设计、规划好成套的游戏和玩具，一线教师在使用说明的指导下与孩子一起实践，但这本书不是这样安排的。本书要求家长与教师努力在先，将教学工具和材料进行整理组合，并构建一个这样的环境：一旦孩子融入其中，家长或者教师将用更多时间观察孩子的表现，并构思如何自然地影响他们运用数学的思考方式，而不是直接告知孩子应该这样，或者不应该那样。为了引导儿童自发地学习并进行自我教育，在环境准备上花费较多时间是值得的。

如果孩子从本书的材料中进行选择，效果就会更加明显，他们选择的过程通常可以持续较长时间，而且去选择的频率也会较高。所以，我才不断要求读者将本书当作一本自学教材。书中的所有活动和游戏都按照难易程度进行了分类，并可以在孩子的活动空间内由他们自由选择。兴趣是所有人类有意识活动的基础，孩子从活动中得到的乐趣也是最多的：

● 孩子可以得到自我发展的基础。
● 孩子可以得到内在的激励。
● 孩子可以在各种场合中进行恰当的游戏。

以上三条是孩子在本书的所有活动中能不断培养的，在这个过程中孩子还能养成良好的思考习惯。 YMDToVeeLeVbLxPHQQ7cf0OasiLd5F1L7KETtxgDgUSW43ba6CS4kROthWteAfU8