比大小

材料与规划

■ 两副扑克牌，选取2到10和A（当作1），用涂改液将每张牌上的数字涂掉，只保留图形。当然，也可以自己动手做类似的卡片。

基础活动

由孩子自己将两副牌平分为两摞。

让孩子们同时从两摞牌中抽取一张，比大小，拿到大牌的孩子可以得到一个小熊（或者其他小物品）;如果相同，就将牌放回，再抽取一张。

扩展与延伸

● 如果有孩子不喜欢玩这个游戏，也可以一张一张翻开卡片，将显示相同数量图形的卡片放到一起，或者从小到大排列。

● 也可以重新制作一副自己的卡片，在添加图形的时候确保添加的是不规则的形状。这会让孩子在数图形的时候更加仔细。

● 也可以让孩子们参与制作卡片，由他们决定如何放置图形。

● 可以改变规则，拿到小牌的孩子得到小熊;也可以用旋转陀螺决定大牌得小熊还是小牌得小熊。

● 改变一下游戏规则，让拿到大牌的孩子按照大牌和小牌上的数字差得小熊。比如，如果第一个孩子拿到的是6，第二个孩子拿到的是4，那么，第一个孩子就拿2个小熊。也可以再给孩子增加一个计数卡（有5×10个格子的长条纸），让孩子将他们得到的小熊分别放到长条纸上。一旦一个孩子填满了他的长条纸，游戏就结束了。

● 对于年龄小一点的孩子就用1到5的牌。

● 对于已经熟练掌握数字的孩子，可以给他们用只有数字的卡，问问他们：“谁的牌大？”就需要孩子对数字进行判断，而不是比较牌中图形的数量（比如我的是9，你的是7，9比7大）。

该学到的概念和技能

● 渐渐地从视觉上看到的数量向抽象的数字过渡。

● 进一步弄清楚整体与部分的关系。比如，孩子看到8是由两列4组成的。9是由两列4;再加中间一个1组成的。

● 能够熟悉多、少和相同的比较。孩子需要较多的练习来掌握大小和多少。他们容易知道多少数量是7，多少数量是9，却不容易掌握哪个数量更多一些。因为，他们总是要退回到视觉判断上。多次练习后，孩子才会建立9个东西比7个东西要多的初步印象。

● 最后一个高级版练习试图加深孩子对数字符号的认知（比较数字本身，而不是比较数量），并能够明白数字之间哪个大一些就意味着物品多一些。