如果你严格按照法则1来操作，那你的教育方式一定会有所改善，但仅仅有这一条法则是不够的，它并不是每次都管用。让我们再看一下史蒂夫和妈妈的例子。

给一点“小惩罚”，孩子就明白该怎么做

史蒂夫的例子可谓司空见惯，被认为是家庭教育中发生频率最高的案例之一。史蒂夫妈妈的解决方式并不会使孩子听从，反而会降低孩子服从的可能性，使情况变本加厉。当孩子不听从命令时，你通常就会重复刚才说的话。而每次重复，孩子都没有听从。反而随着每一次的重复，你的火气却越来越大了。于是就想出吓唬孩子的这一招（“你再不收拾，我将把它们统统扔进垃圾筒！”）。不过孩子知道你只是吓吓他而已，所以孩子不一定会买账。这样，结局不外乎有三种：要么家长以体罚相威胁（或实施体罚）；要么打退堂鼓，“投降”认命了；抑或两者兼用。然而没有一种结果称心如意。

史蒂夫的情况明显就属于这种模式。见史蒂夫迟迟不收起玩具，妈妈就跟他又说了几遍，这样就陷入了第一个循环。随着每一次的重复，妈妈不仅没让孩子乖乖收起玩具，自己反而更生气了。重复得越多，她就越觉得自己拿孩子没办法，而且感觉儿子也越较劲儿，渐渐他们就陷入了第二个循环（“吓唬孩子”）。

当妈妈吓唬孩子说要扔掉玩具时，很明显她是想使出浑身解数让史蒂夫听话。然而，事实证明这也是徒劳的。为什么不管用呢？因为孩子的智力还不能正确估量这个后果对他的影响。或许他还小，不知道玩具价格几许，但他知道这些玩具是家长花钱买的，所以他潜意识里知道家长不会把钱给扔掉，否则，家长会心疼的。况且，孩子也知道，妈妈以前也说过这种话，但却只是说说而已。

结果这一招也没用，妈妈这时已经焦头烂额，于是她就想用“武力”强迫孩子听话。这种方法当然达不到理想的结果，孩子将来也不再拿家长的话当一回事儿，孩子的自尊心也会受到负面影响，他和家长之间的关系也会变得更紧张。

换做是你，你可能会亲自收拾玩具。乍一看，这一招确实不错，因为它不会伤到孩子的自尊心。不过事实上，这也不能让孩子真正学会遵守规矩，也不能对他以后的行为产生积极影响。

那么，如何才能让孩子立刻遵守规矩呢？如果法则1有时不管用，那你也不要着急，你可以使用法则2。

轻松两小步，就让孩子乖乖听话

鲁瑟・巴克利博士认为：如果孩子没听家长的话，家长可以有技巧地重复一遍自己的要求。当然，秘诀就在以下几点。

第1步：遵守定规矩法则1。

如果你遵从第1条法则的要诀，将你定的规矩说了一遍，而孩子却没听，那你可以再说一遍，不过一定要在静静地盯着孩子约15秒后才可以。15秒似乎很长，但这段沉默会给孩子造成压力，或许都用不着你再说一遍你的要求了。

第2步：重复上一步。

如果你给了孩子15秒，孩子还是不听话，那你可以按法则1再说一遍：再次保持眼神交流，严肃地说“我刚刚说……”然后站在一旁，静静地看着孩子约15秒钟。基本上就是重复上一步，但这一次你要稍稍大声一点（不可大吼大叫！）说出你的要求，这能让孩子感觉到你是认真的，而且你会一直等到他按你的要求做。

这样，你只要重复一次，就可以摆脱第一轮的恶性循环，也摆脱了越发生气的过程。事情的结果反而会由于你的冷静、理智而发生重大转变。

如果孩子还不听，那你就可以给孩子发出“警告”或“最后通牒”了。

及时宣布后果，孩子才会当真。

这里的“警告”其实是宣布后果。要想让你的警告对孩子有震慑作用，需要掌握两点：①保持冷静；②想一想确实能使用的后果有哪些。这样，当你把后果说出来时，孩子不仅能察觉到你的决心，还将意识到你绝非说说而已。于是，他就会思考哪种做法更好，并作出更明智的选择。

对小孩子进行体罚，小孩子通常会立刻乖乖听话。很多家长因此就觉得体罚很管用，动不动就打几下，但是，这种方法的负面影响非常大：体罚实际上是以恐吓来教育孩子，孩子对家长的望而生畏会对亲子关系产生严重影响，孩子将不再亲近家长，可能也不再想和家长交谈，甚至会逃避、憎恨家长。挨过打的孩子的自尊心也会很脆弱，会没有安全感，变得郁郁寡欢。况且，通过恐吓得到的顺从也只不过是短暂的，等孩子渐渐长大、有自己的主见了，你还能使出什么招儿？

所以，体罚并不正确。你要选择一项恰当的后果，在孩子违反规矩时，你可以用法则1的方式将这些后果告诉他：捕获眼神交流，然后说“如果你还不……那可就……”，接着站在一旁，静静地看着孩子大约15秒钟。

首先，按照第1条法则做：

• 站在孩子能看见的地方；
• 叫孩子的名字，让他看着你；
• 直接说出具体的要求，态度要坚决，如“请马上开始收拾”，“把你的外套放在衣柜里”或“马上关掉电视”；

如果孩子遵守了，给予他（言语或非言语的）赞扬。如果不听话：

• 保持眼神交流；
• 再次叫孩子的名字，让他看着你；
• 干净利落地说道：“我说让你马上开始收拾”“我刚刚说让你把外套放在衣柜里”或“我说立马关掉电视”。

如果孩子听话，给予他（言语或非言语的）赞扬。如果不听，立刻给予警告：

• 保持眼神交流；
• 再叫一遍孩子的名字，让他看着你；
• 干净利落地说道：“如果你再不捡起来，我会亲自替你收拾，然后将它们没收，你就再也别想玩了”“如果你还不收起你的外套，你就不能玩电子游戏了”或“你再不关掉电视，我会亲自关掉，不过今天你也不准看电视了。”

如果孩子听话，给予他（言语或非言语的）赞扬。如果不听，直接执行你宣布的惩罚措施。

执行后果不迟疑，孩子下次才知道怎么做。

在给予警告之后，如果孩子仍不听从，你就要直接兑现后果。不要迟疑，立即兑现。记住，兑现后果越即时，效果越明显，孩子越能从中吸取教训，也越能将行为和相应的后果联系起来。兑现后果应该保持冷静，态度要坚决、果断。有些后果无法立即兑现（如让孩子提前半小时上床睡觉），这时你也要立刻宣布后果，然后在恰当的时间再实施。不过，切记不要用极端手段恐吓孩子，否则只是白费力气。

你可以使用这些后果：

没收玩具一天或几天；

今天不许再看电视；

今天不许再玩电子游戏；

提前半小时上床睡觉；

今天不能吃零食。

如果是很小的孩子，你可以用“面壁思过”作为后果：把孩子放到椅子上或沙发上，或者房间的一角，让他在那儿待两分钟左右。时间一到，让孩子离开面壁思过的地点，并立即让他完成你之前定的规矩。如果他再次拒绝，继续让他面壁思过，就这样反反复复，直到孩子听从为止。这个过程对于2～5岁的孩子效果最为明显。对于这个年龄的孩子，这是让他听话的最好办法了（当然，需要与书中其他的步骤相结合）。

对于六七岁的孩子，你也可以采取这种方式。不过，你也可以用其他方法警告他，如剥夺玩具或不让他做某件他最喜欢做的事。对8～10岁的孩子而言，面壁思过这种方法就不太合理了。

很多家长抱怨说，孩子太皮了，试过各种惩罚，但都没什么效果。据我观察，几乎每个孩子对惩罚都很在意，但如果家长说话不算数、没有立即执行后果，孩子就不能从中吸取教训；如果孩子做了同样的错事，家长定的惩罚后果却不一样，那孩子就会犯迷糊，从而不会当回事。

有些惩罚后果实施了三四次，下一次孩子可能仍然不会立即按你的要求做。这并不意味着后果不起作用，而是因为有些孩子可能需要更长的时间才能吸取教训。只要坚持足够长的时间，后果就能立刻有效。

请记住，你的目的不是不惜代价让孩子学会遵守规矩，而是根据孩子的行为，执行正确的积极后果和消极后果，并让孩子从中吸取经验，纠正自己的不当行为。

你在警告时没有提到的惩罚，就尽量不要执行，也不要夸大惩罚吓唬孩子。否则，不仅不会让孩子听话，反而会激怒孩子，淡漠亲子关系。此外，还有两点需要注意：

1. 孩子“回心转意”，那也不能心软。

如果你已经开始实施惩罚，比如，你已经把孩子抱到墙角了，孩子说“我错了，我现在就去把电视关掉”，但你也不能放他去，你要告诉他：“现在已经晚了。但下一次，要乖乖照我说的做。”说完，你要继续执行已定的惩罚，不能心软。

2. 只要孩子听话，就要表扬他。

这是至关重要的一点：如果孩子中途变了主意，按你的要求去做了，那你要记得夸夸他。不管孩子是在最开始服从要求，还是到最后一刻才服从要求，你的表扬都要一样热烈。

如前文所言，称赞孩子的时候，要避免模棱两可的说法，也不要提到孩子不好的行为，如：“你干得非常好，但是我第一次说时你怎么就不听呢？”“非得到最后你才听”。称赞是一件高兴的事，你的言语、肢体动作都要让孩子感到高兴才对。