序

找到了朋友，找到了亲情，找到了正确的答案，找到了深刻的哲理，甚至找到了打发无聊的空间，都会让人快乐幸福——生活，因找到而幸福！启智学校的一群可爱的教师因为找到职业的成就，因为能帮忙孩子成为最好的自己，过上有品质的生活而感幸福。

辅具组的老师们，就是越秀区启智学校老师中的一个代表。组长钟杰锋原来是动作治疗组的骨干教师，他的动作专业康复技术在华南地区已经属于领先群，在很多地方做专业的支持，承担了很多的培训、带训、带徒弟的工作。但是他不满足现状，对自己严格要求，在学习后，勇气可嘉承担了这一开拓性的工作。他们知道辅具的适配对孩子生活品质的提升是非常重要的，而遗憾的是在中国辅具的适配还不被人们重视，很多厂家的生产出来的产品只有标准配备，很多孩子拿到了，但是就不一定是合用的。就像眼镜一样，它的适配性很多人关注，辅具应该是适配的，适合度对于孩子来说非常重要。担任辅具组的组长，并选了两个助手钟利强、龙燮强肩负起全校学生的辅具适配的相关工作，理顺了工作的相关流程。感谢添叔的加入，一个手工很棒的木工，我们的梦工场成立了，辅具资源中心成立了。我们的辅具组成立了大量用于生产辅具的设备开始引进，一件一件的辅具开始生产出来投入使用了，短短两年，共调整、制作了1 000多件辅具，让有需要的学生得到了生活功能的提升。

辅具组的工作成效离不开在一致支持和帮助启智的专家们、朋友们。很多教师的授课总会不经意把辅具支持下残疾人的生活状况带给我们。赖铭次、吴荔云夫妇从美国给我们带回来了很多美国辅具的资料，亲自给我们带回一些辅具，到一线教学现场给建议。但是我们看到的只是有大量标配的辅具，幸运的是我们得到了许多老师给我们的培训，首先是方武、李宝珍老师把自己生产的辅具让我们使用，楔形垫、足弓垫、把凳子锯断后面的脚维持45度的倾斜，让有本体训练目标的孩子坐；杨国平团队来教我们用沟通辅具；杨炽康老师带给我们理念；吴东升教授来对我们进行了作业治疗的系列培训，对核心组的教师还进行了制作辅具的技术培训，并带着全体核心组老师对全校学生做了辅具的需求评估；林丽英老师把她们机构回收的站立架从台湾寄了给孩子使用……他们的帮助成就了我们今天的辅具组，在此，对支持帮助过启智的所有专家、领导表示衷心的感谢。

启智学校成立30周年了，我们在总结30周年的办学成果的今天，辅具组的老师们就开展的工作编写成了《启智学校辅具开发与应用》一书，我们的专业起点不高，收入不高，两位教师都是经历临聘教师到正式编制教师的过程，目前还有一位教师是临聘，但在“为孩子将来生活奠基”驱动下，大家都在不同的岗位上去学去做去改变。辅具组所做的努力是启智老师的其中一个缩影，书编的虽然有点粗糙，希望能给同行有借鉴作用。

本书有十章。第一章为前言，简单介绍辅助技术的相关理论，启智学校学生辅具使用中存在问题，以及介绍启智学校辅具开发的背景、原则、策略和方法等。第二章为启智学校辅具组开展专业服务的基本工作流程。第三至十章以案例形式介绍启智学校目前已开发的八类辅具。第一章和第二章由谢立瑶撰写；第三、四、六、八、九、十章由钟杰锋撰写，第七章由彭飞撰写。另外，感谢参与本书部分内容撰写并提供相关资料的钟利强、龙燮强、梁志添等老师。

陈凯鸣
2015年11月