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我学习的第二个阶段是练习阅读。每当我用字母拼出单词之后，沙利文老师就给我一些硬纸片，那上面有凸起的字母。我很快就知道，每个凸起的字母都代表一种事物、一种行为或者一些事物的特征。我对此有了大致的理解，可以用学到的单词摆出几个简单的句子，但在用硬纸片排列之前，我习惯用实物把句子表现出来。比如我会先找出写着“娃娃”“是”“在……上”和“床”的硬纸片，然后把每张纸片放在具体的实物上，比如把娃娃摆在床上，然后在旁边摆上“是”“在……上”和“床”的卡片，这样既说了一个句子，又表达了实物之间的联系。
一天，沙利文老师把“女孩”（girl）这个单词别在围裙上，然后她站在衣柜里，把“是”（is）、“在……里”（in）、“衣柜”（wardrobe）这几个词放在衣柜的架子上。很快，我就对这种游戏入迷了。沙利文老师带着我一玩就是几个小时，屋子里的东西常常被我们摆成句子。
这样用实物结合词语造句，不过是进入阅读世界的初级阶段。这之后不久，我拿到了属于我的启蒙读物，并在里面寻找我已经认识的单词。一旦找到某个认识的单词，我就像在捉迷藏时逮到一个人那样兴奋不已。就这样，我正式进入了阅读阶段。
在很长一段时间里，沙利文老师都没有给我安排正规的课程。所有的学习都好像是在游戏，不像在上课。沙利文老师无论教我什么，都会用一些美丽的故事和动人的诗歌来加以说明，如果发现我感兴趣，就会不断跟我讨论，好像她自己也变成了小女孩一样。
那些一般孩子讨厌学习的东西，比如语法、算术，还有一些要求仔细解释的问题，在沙利文老师的指导下，我都学得津津有味。这些后来都成了我最美好的回忆。
我无法解释沙利文老师为何会对我的愿望和快乐表现出那样的细致和耐心，也许是因为她长时间和聋哑儿童接触的缘故吧。她有一种非常神奇的描述事物的能力，那些枯燥乏味的细节，她总是会简单说一下，因此我从来都不会感觉乏味和腻烦。而且，她从来不会因为我忘了功课的事情责备我。她还可以把那些枯燥的科学知识，说得生动逼真，她循序渐进地给我解释，让我自然而然地记住。
沙利文老师经常带着我在阳光照耀的树林里学习，在这里，我学到的东西都浸透着浓浓的森林气息，每当我读书的时候，树脂的香味和野葡萄的芬芳，都会萦绕在我的鼻端。
在那样的环境里，所有的事物都是供我学习的东西，都能带给我启迪。青蛙、蚱蜢、蟋蟀常常被我抓住，我将它们放在掌心，静静地听它们唱歌，还有毛茸茸的小鸡，各种绽放的野花，微风吹过田野时发出的声响，正在田野里吃草的小马等，都深深地印在我的脑海里。
有时候，天刚刚亮起来，我就会起床溜到晨雾笼罩的花园里，用手轻轻地触摸柔软的玫瑰。谁会和我有一样的经历呢？如果有，那他一定知道抚摸挂着晨露的玫瑰花瓣是一件多么愉快的事情。还有那在晨风中摇曳的百合花，散发着幽幽的香味。摘下花朵时，有时我会一下子抓住钻进花里的昆虫，感受它们因为受到外部的压力，振翅欲飞时发出的振动声。
在水果快要成熟的季节，我们喜欢去果园读书。那时，毛茸茸的大桃子会垂到我手上。当一阵微风吹过果林，熟透了的苹果就会落下来。我把滚到脚边的苹果捡起来，用围裙兜着它们，然后贴在脸上，我可以感觉到上面依然有阳光留下的余温，这是多么美妙的感觉啊！
我和沙利文老师也常常去凯勒码头散步，这个码头已经破败了，那是南北战争时为了军队登陆而修建的。我们在那里一待就是几个小时，一边玩一边学习。沙利文老师教了我很多地理知识，而且，她会用鹅卵石教我建造河堤、小岛、铺筑河道。就这样，在玩乐中我不知不觉又学会了很多东西。
沙利文老师给我讲解了关于地球的知识，那些火山、被埋在地下的城市、不断移动的冰河，还有很多趣闻轶事，都让我觉得新奇有趣。为了让我更好地理解这些知识，她还用黏土给我做了立体模型，我摸着那些连绵的山谷、蜿蜒的河流，还有凸起的山脊，高兴极了，但是我无论如何都分不清南北两极和赤道。沙利文老师为了更形象地给我描述地球，用一根棍子当作贯穿南北极的地轴，用一根根线代表经纬线，这一切都那么真实。所以，只要有人提起气温带，我脑子里就会浮现出用线围绕成的圆圈。我想，如果有人告诉我北极熊会爬上穿过北极的那根地轴，我也会信以为真的。
在这些科目中，我最不喜欢的就是算术了，一开始，我就对数字不感兴趣。沙利文老师为了引起我的兴趣，将珠子穿起来教我数数儿，让我通过摆弄木棍来学习加减法，但是每次完成五六个题目，我就觉得不耐烦了。每天做完几道数学题，我就觉得自己的任务完成了，应该可以心安理得地去玩了。
关于动物学和植物学，我也是用边玩边学的方式进行的。有一天，一位先生给我寄了一些化石，他叫什么名字，我已经忘记了。那些化石很美丽，有贝壳化石、鸟爪印的砂岩以及蕨类植物化石，这些化石让我产生了了解远古时代的渴望。我倾听沙利文老师讲述那些远古时代的可怕野兽，它们的名字都很古怪，而且很难发音。我开始想象那些猛兽在原始森林中游荡，扯断大树的枝干，将树叶当作食物，最终悄无声息地死在那些古老的沼泽里。听了这些故事之后的很长一段时间里，我总是梦见怪兽。我觉得活在现代真是太快乐了，阳光普照，百花争艳，田野里还有马匹悦耳的蹄音。
还有一次，有人送了我一枚美丽的贝壳。沙利文老师告诉我贝壳是小小的软体动物的安身之处，而且她还告诉我软体动物是如何给自己建造家园的。比如，在风平浪静的安静夜晚，鹦鹉螺会在印度洋上悠闲地泛舟，这些讲述都让我惊讶不已。
只是因为一枚贝壳，我就学到了很多关于海洋动物的知识，听到了很多关于它们的趣闻。后来，沙利文老师又送了我一本名叫《驮着房子的鹦鹉螺》的书，我从中学到了软体动物造壳的全部过程，同时也让我领悟到人类智慧的发展就如同鹦鹉螺那样，它们会用套膜吸收海水中的物质，然后转化成身体的一部分。人类也是在吸收了各种知识之后，才能将这些知识转化成个人思想的珍珠。
不但是从动物身上，从植物的生长中，我也学到了很多东西。沙利文老师给我买了一株百合花，将它们放在阳光照耀的窗台上。没过多久，一个个嫩绿、尖尖的花蕾就伸展出来，花蕾外包着的叶子好像人的手指那样纤细，它缓缓地绽放，好像不愿意轻易让人们看到美丽的花朵。可是一旦开了花，那叶子张开的速度就加快了，而且井然有序、有条不紊，最为神奇的是，它们中间一定会出现一朵最大最美丽的花朵，它展现着雍容华贵的姿态，好像百花之王一样。等到其他花朵都脱去绿色的外衣之后，这株百合就会挂满怒放的花朵，散发着醉人的芬芳。
除了百合花之外，我的阳台上还有一个球形的玻璃鱼缸，在那里，我养了十几只蝌蚪。我喜欢把手放进鱼缸里，感觉蝌蚪在我的手指间游来游去。一次，一只大胆的蝌蚪竟然逃出了鱼缸，等我发现它时，它已经奄奄一息了，我赶紧将它放回鱼缸。一回到水里，它就快活地游了起来。我想，等到它变成青蛙之后，就真的可以跳出鱼缸，在夏夜的池塘中欢快地游戏了。
就这样，我不断地从各种动物和植物身上汲取知识。沙利文老师的教育让我无忧无虑地生活在欢乐和喜悦中，我感觉生命中的一切都充满了爱意。沙利文老师总是能找到适当的时机，将美好的、有意思的知识传授给我。她了解孩子的心就像溪水一样，可以蜿蜒曲折地流淌，一会儿映照出花朵，一会儿映照出灌木，还能映照出天空中漂浮着的朵朵白云。她想尽办法给我引路，因为她明白溪水需要有山涧水来补充，才能汇合成长江大河，才能映照出连绵起伏的山峰、灿烂耀眼的树影和蓝天。
可以说，每个老师都能把孩子领进教室，但并不是每个老师都能让孩子真正地学到东西。我和我的老师沙利文相亲相爱，亲密无间，我永远也分不清我对于美好东西的喜爱，有多少是心里本来就有的，又有多少是她教给我的。她已经融进了我的心里，成为我生活的一部分。我沿着她的足迹前进，我生命中所有美好的东西都是属于她的，我所有的理想、希望、才能和快乐都是由她铸就的。