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◎ 好故事讲出好品格
好品格，不仅是一个人能够成功立足于社会的基石，更是让一个孩子拥有快乐人生的坚实支柱。而念故事书给孩子听，总能在潜移默化中帮助父母朝这样的目标迈进。
讲十句大道理，比不过讲一个好故事
提起好品格，我们自然而然地就会想到从人格养成——尊重、乐观、诚实、自信、善良、热忱、耐心、勇敢……到人生态度——有礼貌、友爱、守规矩、分享、同理心、认真、关怀、感恩、负责任……但是，对于学龄前、正处于似懂非懂年纪的孩子来说，好品格又该怎么培养呢？
不可否认，大人可以用“说道理”的方式，慢慢说给孩子听：“为什么玩具要轮流跟别人玩？为什么不可以随便批评别人？为什么每天都要早起去幼儿园？”但是，任何的“说道理”都是要看时间、场合、孩子的心情等情况而定的，当然，更要看父母有没有“说道理”的天分。然而，很多时候，就算我们费尽力气、搜肠刮肚地对孩子解释了一个道理，在你面前的孩子照样还是两眼发直、表情疑惑。别说孩子不懂，很可能连你自己都会觉得逻辑不通吧。
不过，对于那些终日忙忙碌碌的上班族父母来说，若真要和孩子来上这么一大段对话，他们很可能要惭愧地承认，自己不是没有时间，就是没有力气这么做。在他们看来，能照顾好孩子的三餐、打理好孩子的日常生活早已属尽责，哪还有时间、力气和孩子慢慢讲道理呢。孩子顽皮无理的时候，能忍住不发脾气，就已经算是很厉害了。
尽管道理不好说，但是孩子也不能不教啊。那么，好品格又该怎么教呢？其实，与其费力不讨好地给孩子讲大道理，倒不如给孩子念故事书听听。
我们都有过这样的体验，一个学龄前的孩子，对于同一本故事书，即便大人给他念了再念，他依然毫不厌倦。试想一下，一本故事书一旦讲了十好几遍，就算是再小的孩子，都会知道谁是好孩子、谁不该效仿、什么是对的、什么是错的。如此看来，大人>啰里>啰唆地讲一堆连自己都不想听的大道理又有何意义呢？或许，你会说孩子年纪还小，什么都不懂，其实，孩子的心思是很细密的，只要你不间断地坚持给孩子念故事书，大部分的好习惯和好品格终究会在不知不觉中慢慢形成。
如果你是一位深信故事书能潜移默化发挥功效的家长，那么，看着孩子一天天地长大，当你开始教导他一些规矩时，总会神奇地发现，有些道理只要说过一次，不用费太多口舌，孩子就能轻易了解你的话，并且乖乖地遵守、执行。也许，这份神奇连你自己都不由得暗自赞叹：“我的孩子为什么‘这么受教’呢？”
望子成龙、望女成凤是天下所有父母的心愿，而他们种种作为的本意都离不了一个“爱”字。然而，给孩子念故事书总会在潜移默化中让孩子养成理想的人格特质与能力，从而开创更加美好顺利的人生。所以说，给孩子讲十句大道理，也比不过给孩子讲一个好故事。
确立人生态度要趁早
现实生活中，有一种“橡皮擦妈妈”，他们总会跟在孩子身边，陪他们做功课，帮他们解决问题。比如说，在孩子刚刚学写字的时候，孩子每写一个字，妈妈就擦一个字，一边是边写边哭，而一边则是边骂边擦。也许，这些“橡皮擦妈妈”只是为了“爱”孩子，然而，又不知有多少父母会在若干年后，对自己当初的所作所为而后悔不已。其实，这些“橡皮擦妈妈”以为是在帮孩子的忙，实则是在不知不觉中扼杀了孩子的学习兴趣，你的“爱”反倒成了孩子成长路上的“碍”。
让我们不妨假设一下，时光飞速到20年以后，孩子都已长大成人，进入了社会，试问一下，无论他们从事的是蓝领还是白领的工作，事业成功的关键因素会是什么呢？也许很多人会说学历、能力、人脉、家庭背景、吃苦耐劳，诸如此类，很多很多。虽说每个人的条件组合都各不相同，但是大多数成功者无一例外会具备这样一个共同点：那就是正确的态度。态度关系着事业的成功，关系着家庭的和谐，更是关系着整个人生的成败。举一个很简单的例子，如果你是老板，最希望雇用抱持什么态度的员工呢？虽说每个人心中都有一把尺，但是如果态度不端正，你还会雇用他吗？如果你是受雇的员工，又希望遇到什么样的同事呢？是遇事推托、遇错推诿的伙伴，还是负责任、愿意与人合作的伙伴？
所以说，作父母的，如果在20年后才发现孩子的人生态度有问题，那么可就太迟了。到那时，很可能孩子的人格已经定型，父母的教育功能也早已衰退，对孩子的影响力自然也非常有限。反倒是趁孩子还是一张白纸的时候，就应该多花些心思，将好品格的观念和正确的人生态度穿插于故事中，通过故事的生动情节，自然而然地培养孩子的好品格。
◎ 好故事讲出大能力
如果孩子的好品格能够通过说故事的方式潜移默化地传承给孩子，那么故事书是否也能启发孩子去发展抽象的“大能力”呢？
激发孩子的想象力
我们都有过这样的体验：夏日的傍晚，带孩子去观赏星空，他们往往会瞪大眼睛望着深邃的天空。此时此刻，“小家伙”的思绪早已展翅高飞。其实，孩子天生就具有丰富的想象力，在对新生事物没有明确概念之前，他们是如此喜欢靠自己的小脑袋想出答案。正如远望星空的孩子一样，想象力这只“翅膀”正带着他们在知识的天地里无拘无束地自由翱翔。
而给孩子讲故事时，通过文字的朗读，在孩子脑中则会有如电影般不断活动、不断流转的画面。再加上，孩子天生就具有丰富的想象力，他们每次构思的画面都可以有所变化，永远都不会相同。换句话说，孩子领会文字叙述的过程本身就是一个想象的过程，他们会记住用文字符号所描述事物的特征，进而试着去理解它们。
打开孩子的思考之门
在孩子的成长过程中，总有那么一个阶段，特别喜欢问“为什么”，常常是一个问题接着一个问题，弄得大人都有点招架不住了。其实，孩子无休止地追问“为什么”并非淘气或故意给家长添乱，而是发自内心地想知道答案和真相。孩子的好奇程度也远远超乎大人的想象，而故事书里这样或那样的“为什么”，即使是平铺直叙的文字，对孩子小小的心灵来说，也同样充满着新奇的疑问：“为什么三只小猪长大后要搬出去自己住？”“为什么小红帽从大野狼的肚子里出来，还是活的？”
然而，另一方面，一个不可忽视的事实就是，这些充满智慧的小故事既满足了孩子热爱探索世界的好奇心，又提供给孩子更多思考的机会。即便孩子提出的问题超出了父母马上能解释的知识范围，但是在一来一往的讨论中，也总能激发孩子的思考潜能。
锻炼孩子的观察力
给孩子念故事书的大人往往有过这样一个体会：当你自己已经被复杂的故事情节搞得晕头转向时，孩子却对故事的来龙去脉一清二楚、没有一点混淆。因为在你一次又一次地重复阅读中，孩子对故事书中绘图的观察力也会愈来愈仔细，甚至能够发现绘图中的错误或不合理之处。即便是角色太多的故事，孩子也能通过自己的观察透过人物的衣着、造型等，去自行比对前后出现的人物。甚至于，当故事已接近尾声时，孩子会像发现新大陆一样，要求翻到书的前面部分，去印证他们之前对故事的疑问。
总之，敏锐的观察力是想象力、创造力的源泉，对于孩子今后的智力发展十分重要，家长可千万要注意。
发展孩子的逻辑推理能力
在我们小的时候，大概都有过这样的经历：就算还不认识字，只是靠着故事书中的绘图，就能一本书接着一本书津津有味地“看”起来，这其中的缘由除了故事书本身所具有的极强吸引力之外，还在于我们天生就有一个“小本事”，那就是能够根据绘图中的前因后果，再加上自己的逻辑推论，进而一步步地完成“读书”的动作。如果你不相信，那么，那些在儿童书店里尚且还不识字，但是抱本书就能有滋有味捧读的小读者就会告诉你答案了。
而这一过程就好比看图说故事，孩子看的图愈多、大人说的故事愈广，孩子的逻辑推理能力就会得到更好的发展。所以说，要想让孩子在认识自然的过程中，更好地发展逻辑推理能力就要在正确的时间给孩子讲正确的故事。
修炼孩子的应变能力
生活环境纷繁复杂、事态变故突如其来，要保证孩子健康快乐地成长，父母在教子的过程中，就要随时培养孩子的应变能力，这样的话，孩子在遇到紧急情况时，才能临危不乱、沉着理智，迅速而果断地采取最有效的行动。但是在孩子单纯的生活中，并不会真的上演这些需要机智反应的情节。其实，通过给孩子讲故事的方式，也能潜移默化地帮助他们掌握高超的应变技巧。
当故事书中诸多类似“不知道怎么办才好”的情境呈现在孩子面前时，通过作者的穿针引线、旁敲侧击或抽丝剥茧，一个个令人莞尔或豁然开朗的答案终究会出现。而故事书中各类角色的机智反应更会让孩子觉得自己仿佛也身临其境地走完了这些过程。孩子是需要启发的，灵活机智的应变能力当然也不例外。
培养孩子的幽默感
幽默感也是情商的重要组成部分。生活中，一个富有幽默感的人总会给人带来愉悦和开心，而且这种性格特质还会淡化人的消极情绪，消除沮丧与痛苦，舒缓紧张气氛，更能带给自己和别人喜悦和希望。
然而，故事书中自然浮现出来的幽默情境更是多得不胜枚举，不说用字遣词，甚至光是绘图，也可以蕴涵着无限的幽默感。有这样一个印象深刻的画面：一只母鸡边跑边生蛋，而且蛋还朝空中飞去。当孩子看到这里时，指着这只天不怕地不怕的母鸡就笑得东倒西歪、乐不可支，甚至连在一旁讲故事的大人也拍案叫绝，发出赞叹之声，不由得跟着孩子“咯咯咯”地乐了起来。所以说，从小培养孩子的幽默特质，不用说教，只要念故事书就好了。
其实，给孩子讲故事的好处还远不止这些，通过故事里常常需要的各种音响效果，比如动物的叫声、风雨声、雷声、流水声等，可以帮助孩子进一步感知事物，同时丰富他的语言；借着故事的不同情节，可以让孩子有机会体验喜怒哀乐爱恶等各种情绪，从而学会表达及处理自己的情绪。但是，在讲故事之前，家长一定要明确一点，千万不能为了讲故事而讲故事，自己不能投入地享受这段亲子时间的话，孩子对故事功能的领受便会大打折扣。
◎ 好故事讲出专注力
当愈来愈多的父母为子女缺乏专注力而苦恼的时候，可曾想过通过趣味盎然的故事，就会在不知不觉中理解和帮助孩子在缺乏专注力的问题上，发挥宝贵的作用。
听故事是培养专注力的好方法
先来讲一个故事吧。一位妈妈从书店买了一些新的故事书回家，当时4岁的儿子和3岁的女儿很兴奋地在客厅沙发上排排坐，准备听她念故事书。刚巧这时，孩子的爸爸买了一盘影碟，正准备进房间去看他的电影。一个家、两个空间，各自进行着自己的活动。结果，看完一个半小时电影的爸爸来到客厅惊讶地叫道：“你们三个人怎么还坐在这里讲故事啊？”三四岁的孩子可以连续听一个半小时的故事而没有离开位子，这意味着什么？除了故事本身的确很好听外，还有一个重要的原因，那恐怕就是这些孩子很专心。
“孩子太专心，是不是不够好呢？孩子不都是‘皮’的吗？调皮的才聪明呢。”其实，孩子老是跑啊跳啊，总是安静不下来，这才是最需要改善的。日后成功者，必定是有动有静，连坐都坐不下来，何谈学习，何谈有出息呢？
天底下做父母的无不希望自己的孩子，不论是上课，还是画画，都能展现出专心的习性，因为在聪明才智等其他因素先暂且不谈的前提下，能专心的孩子，在学业上总能事半功倍许多。然而，专心又是如此抽象，甚至抽象到超出父母所能掌控的范围。我们可以强迫孩子做功课，但是却对孩子能不能专心写作业似乎无计可施；我们可以约束孩子在外面的所作所为，但是却无法要求他们的脑袋要想些什么。
不过，对于学龄前的孩子来说，借助念故事书的方式，总能潜移默化地培养他们的专注力。尽管这是一个好方法，但是仍需长期地培养与练习，一蹴而就是不可能的。如果有一天，当你发现孩子每次听故事时，都要大人讲到精疲力竭才肯罢休的话，这些听故事的机会就已在不知不觉中让孩子养成专注的好习惯了。
静态的阅读，更能培养专注力
也许，很多朋友会有这样的疑问：“我的孩子看电视也很专心啊，还有必要培养他的专注力吗？”回答这个问题之前，先给大家普及这样一个科学常识：电视屏幕是每秒二十四张的连续画面，眼睛无法倒退回去寻找前面的信息。换句话说，来自电视节目里的声光音效，再加上应接不暇的画面，只需要人脑短暂的专注力，而之前提到的想象力和思考力，在此时是根本无法派上用场的。
可是，听故事对于孩子来说，由于他们面对的是既没有声光音效，又没有快速转换的画面，只是许久才翻一页的绘图，所以，当孩子处于这种静态的活动中时，势必会需要较久的专注力。
然而，如果孩子从小就没有机会接触这类静态呈现又需要专注力阅读的书本，反而总是让电视或电子游戏来填补他们日常生活的空当，那么，久而久之，等孩子入学后，当父母发现孩子没有专注的学习能力，很难应付多样的学习环境时，恐怕那时处理起来就十分棘手了。如此说来，这到底是孩子的错，还是父母的疏忽呢？
◎ 好故事讲出阅读习惯
通过故事对孩子进行阅读教育，能够激发他们的阅读动机和阅读兴趣，使他们较早地获得独立阅读的能力，而且更能为其今后终身学习所需要的阅读预备技巧。
故事讲得愈多愈久，孩子愈能体会阅读之乐
一位妈妈曾发过这样的感慨：会画画的人，可以用创作丰富人生；会弹琴的人，可以用音乐滋润生活；会阅读的人，可以永远不会寂寞。画画、弹琴似乎可以靠后天努力养成；那么，爱上书、喜欢上阅读呢？到目前为止，坊间好像还没有这样的才艺班，教出这样的孩子自然也成了一个可遇不可求的愿望。对很多父母来说，为了让孩子学才艺，即便花再多的金钱都无怨无悔，那么更重要的阅读习惯又该如何养成呢？
书和孩子不是天生就会互相吸引的，大人帮孩子讲故事书，就跟商品做广告一样，只要广告播得够好、够久，我们就会越发认同这个产品。同样的道理，只要父母的故事讲得够多、够久，孩子就愈能体会书本带给他们的愉悦感受。这么看来，让孩子爱上书本、主动阅读的秘密就在于父母要不间断地帮孩子讲故事书，而且愈小开始愈好。请记住，老天爷是不会平白无故送给我们一个天生爱书、喜欢阅读的孩子的。从现在开始，采取积极主动的做法，这才是造就成功的基石。
拿书“念”给孩子听，远胜过“叫”孩子自己看
“汉语拼音学了这么久，怎么还是光看图、不读字呢？”“老师规定的图书馆借书，明天就要还了，怎么连看都还没看一眼呢？”面对没有良好阅读习惯的孩子，大多数父母在这种时候都会心急如焚。
不过，俗话说得好，“坐而言，不如起而行”。与其光用嘴巴“叫”孩子去看书，倒不如直接拿本书“念”给孩子听。任何优良的教育方式都是无法速成的，只要我们持续地讲故事书给孩子听，一旦启动了“自动自发阅读”的开关，那么，父母只要顺水推舟，确定孩子身边的阅读书本不虞匮乏，让孩子受用一生的阅读嗜好就是我们做父母的所能送给他们最好的礼物。