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11．口语表达能力逐步增强（5岁~6岁） |
5~6岁孩子的词汇更加丰富，可以与成人自由地进行言语交流，不仅初步掌握了语法结构，而且口语表达能力也在逐步增强。
聪明妈妈私手记
从赫赫5岁多起，我渐渐发现他感兴趣的不再只是自己的生活，而是慢慢关心起了别人、关心起了周围的世界。当然，这对我和赫赫爸爸来说，也是极富挑战性的。因为很多时候，赫赫提的问题越来越刁钻，我们也越来越猜不透他究竟在想些什么了。甚至于，当我回想起他两三岁时乖巧可爱的模样时，忍不住都会想难道有人把我的赫赫给偷换了。
不过，在我们的正确教育与引导下，我发现赫赫在语言方面不仅掌握了名词、动词、形容词、数量词，还开始掌握了一些常用副词和连词，而且还能听懂一些较为复杂的句子，理解一段话的意思。有时候，就连我和赫赫爸爸都会惊异于他的表达：“妈妈，我一边看电视，一边吃饭，好吗？”，“爸爸，我不但喜欢足球，而且喜欢游泳。”看得出，此时的赫赫早已不再需要我们根据他的表情、动作来推测他的想法了。
当周围很多爸爸妈妈问我们是如何教育孩子的，我们总会笑笑说：“见缝插针吧，在最好的时机做最正确的事情，有针对性地对孩子进行语言训练。”其实，每到悠闲的周末、晚饭后的空闲时间，我们总会抽出时间和孩子在一起做做游戏！
赫赫从小就对故事着迷，词汇量的大幅度增加、口语表达能力的逐步增强，无不得益于故事书的功劳。现如今，赫赫更喜欢那些以他为主角的小故事。为此，我们会经常给孩子编一些以他为主角的故事，比如，赫赫与一个青蛙出去郊游；赫赫坐在飞毯上，飞到了一个神秘的地方，等等。此外，赫赫曾经经历过的事情我也会经常讲给他听。虽说赫赫对这些以前发生过的事情可能根本没有记忆，但是在我讲故事的故事中，我看得出，他非常愿意听这些曾经发生在他身上的事情，比如，他在妈妈肚子里是如何踢脚的；他刚刚生下来那会儿，是如何大哭大闹的，等等。这个游戏不仅提高了孩子的语言表达能力，而且还丰富了孩子的想象力。要知道，在没有图画书作为辅助工具的前提下，孩子听故事时会比平时更加集中注意力。
随着赫赫思维发展水平的逐步提高，我们发现他在五六岁的时候，在看图书、听故事等方面的要求明显和以前不一样了。三四岁那会儿，赫赫非常喜欢简单、短小的故事，而现在则更喜欢连贯、有情节的故事。记得有一次，我给赫赫讲故事书，要求从图中景物分析是什么季节、什么天气的时候，我们还为此争辩起来。当我说是秋天，因为女孩穿着毛衣的时候，他执意坚持认为是夏天，因为图中男孩穿着短裤……
总而言之，在教育孩子的过程中，我很认同并时刻践行着这样一句话：孩子是父母的镜子，父母的言行、思想都会在孩子身上得以体现。为了使赫赫的语言文字智能得以良好地发展，只要一有时间，我们就会和孩子在一起阅读图书。在这个过程中，既有我们帮他念故事，又有他自己根据画面，发挥想象，创造性地讲述。
说给菜鸟妈妈听
5~6岁是一个很特别的年龄段，这个年龄的孩子，在语言发展上，已经基本能够正确发音，基本掌握了名词、动词、形容词、数词以及一些常用的副词和连词，而且语言的连贯性也在逐渐增强，可以与成人自由地进行言语交流，并且能初步掌握书面言语。这个年龄的孩子能够比较自由地表达自己的思想感情，乐于谈论每一件事，而且还会经常模仿大人的语气讲话，也乐于表演自己熟悉的故事，扮演角色游戏。
5岁以后，不少孩子已具有很强的逻辑思维，喜欢挑别人发音的错误，但是对自己没能准确发音的词语却故意回避。到了6岁左右，不少孩子不仅可以完整、连贯地说话，而且表现得大胆、生动、有感情，并且在讲话的时候还喜欢配合做肢体动作。
为了更好地促进5~6岁孩子言语表达能力的进一步提高，我们可以针对其语言特点采取以下方法：
1．家长首先应努力营造一个肯定、支持、鼓励孩子用语言交往的氛围，使其在平等、和谐、被肯定的语言环境中，有时间和对象表述自己感兴趣的话题，从而获得语言文字智能的发展。
2．从孩子5岁起，父母就可以把关注点放在孩子的发音训练上，着重培养孩子的言语表现力。比如，培养他们学会清楚地吐词、主动调节声音的强弱、学习运用富有表现力的抑扬顿挫，等等。这些要求显然比之前有较大的变化，为此，父母应及时调整自己的教育方法，使孩子初步学会根据所表达内容的需要而改变语调。
3．父母可以用简单的语言教孩子新词。由于此年龄段孩子理解语言的能力不断增强，父母可结合他们已有的经验，用简单的语言解释新词所代表的概念。比如，用“这里真冷”解释“冷”这一类比较抽象的词，用“好看”解释“美丽”、“漂亮”，等等。简单地说，教孩子新词时，只有和具体的事物形象联系起来，才能理解新词的意义。
4．教孩子在阅读中识字。亲子阅读时，父母可以一边手指读物一边教孩子认识一些简单的常用字。在阅读中识字，既能提高孩子的学习兴趣，使他能将图、文、字结合起来，又有助于孩子对汉字的理解。需要注意的是，家长不能仅仅只为了让孩子识字而识字。要知道，识字是为了使孩子获得一种阅读的工具，从而最终达到独立阅读的状态，这是一个循序渐进的过程。
此外，父母还可以和孩子说说绕口令，绕口令无论是从内容到形式都比较生动活泼，孩子自己喜欢说，也特别喜欢听大人说。当孩子说绕口令时，会努力把一些容易混淆的音说清楚，从而使发音得到练习。当然，父母在教孩子学说绕口令时，自己一定要先背熟，而且做到发音准确而没有错误。另外，还应按照循序渐进的原则教孩子学说绕口令，速度由慢到快。
智慧小博士
孩子在交谈中表现出的结巴，很可能是由于他们不知该如何选择更好的词汇，偶尔的停顿可能正是他思考的过程。这时，家长切忌在一旁督促，以免给孩子造成紧张心理。另外，父母平时也要多引导孩子与成人、同伴自由交谈，大胆表达自己的情感、愿望、经验。
亲子小游戏
5~6岁孩子的词汇越来越丰富了，做做下面这个《做做猜猜讲讲》的游戏，更有助于培养他的语言表达能力。
开始游戏喽： 家长先形象地做出某个动作或表情，然后要求孩子用适当的词表达出来，比如拿、托、抚摸、难过、眯眯笑、哈哈大笑等。等孩子熟练后，再让他表演，由家长猜词。
再叮咛几句： 这个游戏能增强孩子的想象力，提高他的语言表达能力。