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引用的逻辑，“×××说过”的效用
为了说明概念的性质，我们通常会给概念下一个定义，比如“正当防卫”就是面对现实生活中的不法行为之侵害，用以保卫自己或者他人的正当权利的行为。我们分解一下这段定义，简单来说，正当防卫是一种行为，它有使用的限定范围，不可以滥用。因此，给事物下一个定义，就是要用明确而简单的话语概括事物的性质和特点，进而论证观点或是推理的正确。
所以说，下定义应该遵循特定的逻辑。可惜的是，现实生活中的人们常常忽视这一点：
1. A：“西瓜色是什么颜色？”
B：“西瓜色就是西瓜的颜色。”
2. A：“什么是高兴？”
B：“高高兴兴地活着就是高兴。”
A：“那要如何才能高高兴兴地活着呢？”
B：“就是要高兴。”
从上面的例子不难看出，对话中的“定义”其实并没有指出概念的本质特点，只是一味地重复概念，引用他人或者自己说过的话进行重复论述，但就是说不明白，而且在逻辑上也不成立。
语言逻辑专家指出，这种错误就是重复定义或者重复论证，重复的引用并不能为对象下一个明确的定义或讲清楚道理，不过是简单的原地踏步。所谓的重复引用，就是概念的自圆其说，用自己来说明自己。比如上文提到的“西瓜色是什么颜色”，B回答说“是西瓜的颜色”，其实就是在重复用概念本身，没有给出合理的解答。第二个例子中用高兴来解释高兴，其实并没有说清楚“什么是高兴”。
有的时候，概念的重复引用会导致误解。但是在话语逻辑术中，引用也并不全是坏处。很多人之所以把“×××说过”挂在嘴边，就是因为“×××说过”的话一般在对方的认知范围之内，类比的说话引起对方的联想，能省却很多不必要的解释。我们来看看下面两段对话。
1. 小李：“刘，都得了‘优秀员工进步奖’了，怎么还是一副不咸不淡的样子？”
小高：“古人曾经说过，‘不以物喜，不以己悲。’”
2. 在一个车间，有四个在上班时间玩扑克的员工被当场抓住了，尽管他们及时地把扑克牌藏起来了，但还是逃不过一顿“审问”。
车间主任：“你们刚才是不是在玩扑克？”
员工甲：“我没有，我刚才在跟小丙讨论新工艺。”
员工乙：“我也没有，我在喝水。”
员工丁：“甲在讨论工艺，乙在喝水，我一个人跟谁玩呢？所以我也没有。”
不难看出，适当地引用可以使话语的道理明白浅显。第一个例子中，小高并没有直接说出自己宠辱不惊的特质，而是引用了古人的一句话来说明，充分显示了自己的涵养。第二个例子则是借引用巧妙地来归纳，以便为自己开脱，它在逻辑上是成立的，至于要找出背后事实，就要看车间主任的本事了。
事实证明，适当的引用可以避免说话者重复阐释的麻烦，同时也为推理的归纳演绎提供了便利。但是，恰当运用还有一个前提，那就是不可滥用。我们知道，有的人在说话的时候很喜欢“引用”，他们为了保全自身“顾左右而言他”，或是为了藏起城府而拐弯抹角，导致听话者听了跟没听没有什么区别。于是，逻辑错误不可避免地出现了。
高考成绩出来后，小亮下楼在小区里散步，恰好遇见买菜回来的邻居赵阿姨。于是，赵阿姨很关心地问：“亮亮成绩出来啦？考得如何啊？”
小亮回答说：“我是和你们家牛牛一起考的，跟他考得差不多。”
赵阿姨听了又问：“这小子还没有告诉我考了多少分呢，你知道吗？”
小亮说：“牛牛的成绩和我差不多啊。”
赵阿姨见问不出个所以然，只好气冲冲地回家了，一进门，她就直奔牛牛的房间问：“儿子，你高考成绩如何？”
“我考得非常令人满意。”
“非常满意？你怎么做到的？”
“一个非常令人满意的高考生就可以做到了。”
赵阿姨顿时被气得七窍生烟。
听了小亮和牛牛的回答，恐怕大家都得不出明确的结论，因为这两位高中生在回答的时候，并没有就事论事，而是“就他事论手头事”，不断重复引用。语言逻辑专家认为，假如重复引用并没有说明事物的性质，我们就要避免在下定义和论证的过程中使用这种方法，因为这样不仅不利于解释事物，还会使得对方莫名其妙。
在交流的过程中，要避免犯重复引用或者滥用引用的情况，我们可以从以下三点开始努力。
由于重复引用是不断使用自身或者他人的言语来自证，因此其定义并不是明确的，仅仅是不断地说自己。如果想让自己的话语更具有逻辑性，我们必须为话语中所提到的概念下一个精确的定义。
下定义要遵循既定的公式，那就是：被定义的概念=事物独有概念+最小的属概念。所谓的事物独有概念，指在同一个概念范围中本概念区别于其他概念所特有的属性，这个属性让它与众不同。所谓的最小的属概念，即被定义概念的最小的从属范围。看起来好像很复杂，其实很简单，请看下面的例子。
A：“什么是人？”
B：“人是能制造、使用工具来劳动的高等动物。”
在对“人”这个概念进行定义时，上文正确使用了下定义的方法。首先，“人”是一种动物，因为人能够制造工具，能够熟练地使用工具来劳动，所以跟其他动物有所区别；动物又分低等动物和高等动物等类型，“人”这种动物所属的最小的属概念就是“高等动物”。
在说话的过程中，要严格遵循上面的下定义的方法似乎有难度。其实，我们并不需要像学者们一样定义严密谨慎，只要我们的思维可以按照一定的逻辑顺序，并使自己的概念清晰明白即可。具体操作，可参考以下两点建议。
1. 为阐述的概念定一个范围。最常见的范式是“×××是什么”、“×××属于×××”或者“×××是×××的一种”。比如给“火龙果”下定义，你需要先给它限定一个范围，“火龙果是一种热带植物”。
2. 找出概念与众不同的属性，让对方一听就明白是A而不是B。在说话前应该先考虑清楚，怎样才能将所讲的事物重点突出，使人一听就明白你讲的不同在哪里。然后，使用连接词将两者连接起来即可。
数学公理说，两点之间，线段最短。很多时候，要避免在沟通中犯下兜圈子、重复引用的错误，使用直线式的思维最为有效。那些在生活中直来直往的人，通常最能得到朋友的信赖。
沟通的过程是说话者将自己的意思传达给听话者，听话者在接收到对方的意思后，再根据理解抛出另外的问题。沟通是对话双方你来我往的抛球与接球的游戏，假如你只是顾着自己玩，将球不断抛到别处，就会导致听话者接收不到信息。
简单来说，在说话和阐述自己看法的时候，我们一定要注重听话者的感受，以对方的理解来推进对话和推理的过程。当对方的表情不对劲或者你的提问没有反应的时候，你就要停下来，询问一下对方是否听明白了，以便让对话和谐有效地进行下去。
